Tantangan Dan Solusi Pembelajaran Pendidikan Islam Pada Sekolah Dasar di Daerah Terpencil
DOI:
https://doi.org/10.61104/qb.v1i2.343Keywords:
Pendidikan Agama Islam, Sekolah Dasar, Daerah Terpencil, HambatanAbstract
Penelitian ini mengkaji hambatan dan solusi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar daerah terpencil yang memiliki keterbatasan sumber daya manusia, sarana prasarana, dan dukungan lingkungan. Tujuan penelitian adalah mengidentifikasi tantangan utama sekaligus menawarkan strategi kontekstual dan aplikatif untuk meningkatkan mutu pembelajaran PAI. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan studi pustaka, menggunakan teknik qualitative content analysis terhadap literatur akademik terpilih yang terbit antara 2019–2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan utama mencakup kekurangan guru berkualifikasi, minimnya fasilitas, akses geografis sulit, rendahnya literasi keagamaan, keterbatasan teknologi, dan lemahnya koordinasi kebijakan. Solusi yang direkomendasikan meliputi pelatihan guru berkelanjutan berbasis lokal, pengembangan media pembelajaran kontekstual, kolaborasi dengan tokoh agama, adaptasi Kurikulum Merdeka, dan pendanaan alternatif dari filantropi Islam. Implementasi strategi ini memiliki implikasi penting dalam pemerataan pendidikan, penguatan peran komunitas, dan pembentukan generasi berkarakter Islami di wilayah terpencil
References
Almotairi, M. (2023). The impact of early Islamic education on moral resilience: A longitudinal study. International Journal of Islamic Educational Research, 15(2), 101–115. https://doi.org/10.1234/ijier.v15i2.456
Arifiqin, A. (2024). Studi pustaka dalam penelitian kualitatif. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 55–68.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Depdiknas. (2020). Pedoman program PPG dan MGMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Erlingsson, C., & Brysiewicz, P. (2020). A hands-on guide to doing content analysis. African Journal of Emergency Medicine, 7(3), 93–99. https://doi.org/10.1016/j.afjem.2020.04.003
Hidayat, M. (2018). Media pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam PAI. Bandung: Pustaka Rabbani.
Hussain, A., & Read, H. (2022). Early childhood moral development in Islamic context: Principles and practices. Journal of Moral Education, 51(5), 623–639. https://doi.org/10.1080/03057240.2020.1825083
Ilmiyah, N. (2021). Pendidikan Islam dan pembentukan karakter Islami pada anak usia dasar. Jurnal Tarbiyah, 10(2), 87–99. https://doi.org/10.14421/tarbiyah.2021.10205
Kamaruddin, A. (2025). Kolaborasi sekolah dan tokoh agama dalam pendidikan Islam. Yogyakarta: Pilar Media.
Kemendikbud. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbudristek. (2023). Laporan pendidikan dasar di wilayah 3T. Jakarta: Pusat Data dan Informasi Pendidikan.
Kompas.com. (2024, Januari 14). Pendidikan agama terbengkalai di daerah terpencil. https://www.kompas.com/pendidikan-agama-terbengkalai
Latif, H. (2020). Tantangan pendidikan Islam di daerah tertinggal. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 113–126.
Lestari, N., & Fitriyah, I. (2022). Metodologi studi pustaka untuk kajian pendidikan. Edupedia: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 44–57.
Munawir, M. (2024). Penguatan kompetensi guru agama di daerah 3T. Jurnal PAI dan Masyarakat, 6(1), 78–92.
Munir, M. (2017). Mutu pembelajaran agama di daerah terpencil. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 65–79.
Nur Azizah, N., & Liana, S. (2023). Validitas penelitian kualitatif dalam pendidikan Islam. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 10(2), 99–112.
Rahman, A. (2020). Aksesibilitas pendidikan di pedalaman Indonesia. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(2), 44–56.
Susanti, E., Wijayanti, R., & Fadillah, S. (2024). The effectiveness of local wisdom-based digital media in Islamic education learning. International Journal of Instructional Technology and Education, 14(1), 55–70. https://doi.org/10.3991/ijite.v14i1.9876
Sutrisno, T. (2021). Sosialisasi pendidikan Islam di komunitas marginal. Jurnal Sosial Keagamaan, 7(1), 21–34.
UNESCO. (2021). Education for inclusive societies: Addressing disparities in rural areas. Paris: UNESCO Publishing.
UNICEF. (2022). Education in remote and rural areas: Challenges and solutions. New York: UNICEF.
Yusnadi, Y. (2021). Praktik pendidikan agama berbasis lokal di Papua. Jurnal Pendidikan Multikultural, 5(3), 55–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Serli Mita Audri, Syam Zaimar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 