Integrasi Pemikiran Filsafat Pragmatisme John Dewey Dengan Prinsip-Prinsip Pendidikan Islam di Era Abad 21
DOI:
https://doi.org/10.61104/qd.v1i2.400Keywords:
John Dewey, Pragmatisme, Pendidikan Islam, Integrasi, Abad Ke-21Abstract
Penelitian ini membahas integrasi pemikiran pragmatisme John Dewey dengan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Permasalahan utama terletak pada bagaimana menggabungkan rasionalitas modern yang menekankan pengalaman empiris dengan nilai-nilai spiritual Islam yang berorientasi pada moralitas dan ketakwaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis relevansi dan keterpaduan antara konsep learning by doing Dewey dengan prinsip ilmu dan amal dalam pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis isi terhadap karya-karya Dewey serta literatur pendidikan Islam klasik dan kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat titik temu antara pragmatisme dan pendidikan Islam, terutama dalam aspek pengalaman, refleksi, dan penerapan nilai dalam kehidupan nyata. Integrasi ini berpotensi menciptakan model pembelajaran Islam yang kontekstual, aktif, dan berorientasi karakter tanpa meninggalkan dimensi spiritual. Kesimpulannya, pemikiran Dewey dapat memperkaya inovasi pembelajaran Islam di era modern jika diterapkan dalam kerangka nilai-nilai tauhid dan akhlak
References
Abdul Hafidz Zaid dkk. (2023). The Essence of Education in the Perspective of John Dewey. International Journal of Post Axial, 1(2), 92-97.
Abuddin Nata. (2018). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Ahmad, Aishah. (2018) Pedagogy in Islamic Education: The Madrasah Context. Emerald Publishing.
Dewey, John. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York: The Macmillan Company.
Doan, T. M. L. (2024). Applying John Dewey’s Experiential Learning Model to Organize Life Skills Education Activities for Elementary School Students. European Journal of Theoretical and Applied Sciences, 2(4), 65-74.
Faizmailiatus, Sofa dan Reza Ayu Nur Safitri. (2022). Pemikiran Pragmatisme-Konstruktivisme John Dewey sebagai Metode Pembelajaran di Madrasah Tsanawiyyah. Journal of Islamic Education, 2(1), 45-62. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/HJIE/article/view/5032
Ghiloni. 2019. Islam as Education: Pedagogies of Pilgrimage, Prophecy, and Jihad. Fortress Academic.
H. Zaid. (2023) The Essence of Education in the Perspective of John Dewey. Postaxial Journal, 1(2), 92-95.
Hashim, Rosnani. (2008). Reviving Islam’s Pragmatism in Muslim Education. Proceedings (XXII World Congress of Philosophy), 87-97. https://philpapers.org/rec/HASRIP.
Henan Normal University. (2023). Learning by Doing as a Social Theory: A New Attempt to Deepen Dewey Research. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 41(6), 14-25. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.06.002
Journal of Islamic Civilization and Nusantara (JICN), 1(6), 2024-2025, 6-8.
Langgulung, Hasan. (2019). Asas-Asas Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka Al-Husna Baru.
M. Arifin. (2019). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Morgan K. Williams, John Dewey in the 21st Century, Journal of Inquiry & Action in Education, 9(1), 2017, 92-94. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1158258.pdf.
Nazifah Fitri Annisa, M. Wahyu Fahrizal, & Herlini Puspika Sari. (2025). Filsafat Pendidikan Islam dalam Membangun Masyarakat Berkarakter Islami: Pendekatan Nilai dan Moral. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 95.
Pham Thi, K. (2025). The relevance of John Dewey’s pragmatism for educational innovation in contemporary contexts. Cogent Education, 12(1), 2.
Rachman, F, dkk. (2022). Development of Inquiry-Based Social Science Digital Book to Improve Critical Thinking of Vocational School Students. Journal of Hunan University Natural Sciences, 49(6), 183-190.
Rahman, Abdul. (2015). Usūl al-Tarbiyah al-Islāmiyyah wa Asālībuha fī al-Bayt wa al-Madrasah wa al-Mujtamaʿ. Beirut: Dār al-Fikr.
Siti, Solicha, Aas. (2019). Disertasi Pendidikan Karakter Anak Prabalig Berbasis al-Quran. (Jakarta: Institut PTIQ Jakarta).
Suhendi, S. (2024). Islamic Education Curriculum in the Era of Society 5.0: Between Challenges and Innovation. International Journal of Science and Society, 6 (2), 875-876. DOI: http://ijsoc.goacademica.com/index.php/ijsoc/article/download/1073/1177/
Sulistiawati, S. (2024). The Relevance of John Dewey’s Philosophy of Education in Early Childhood Development in the Digital Age. Journal of Childhood Development, 4(2), 522-531. DOI: https://doi.org/10.25217/jcd.v4i2.3902
Sumaryono, Agustinus, dkk. (2024). Philosophical Analysis of John Dewey’s Book “How We Think” For Education in Indonesia. International Journal of Social Science and Human Research, 7(12), 987-994. DOI: https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i12-44
Susanto, A, dkk. (2023). Learning by Doing: A Teaching Paradigm for Active Learning in Islamic High School. Journal of Education and E-Learning Research, 10(4), 793-799. DOI: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1415332.pdf
Zuhairini. (2022). Filsafat Pendidikan Islam: Kajian Filosofis terhadap Konsep dan Implementasi. Malang: UIN Maliki Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Cindy Zamer Liya Putri, Hana Mufidah, Herlini Puspika Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This w