Rekonstruksi Filosofis Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Era Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.61104/qd.v2i1.1037Keywords:
Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka, Pengembangan Kurikulum, Filsafat Pendidikan Islam, Pendidikan KarakterAbstract
Implementasi Kurikulum Merdeka menghadirkan paradigma pendidikan yang menekankan fleksibilitas, pembelajaran berdiferensiasi, dan pengalaman belajar yang bermakna. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), perubahan ini memunculkan kebutuhan untuk mengkaji kesesuaiannya dengan landasan filosofis pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika pengembangan kurikulum PAI dalam perspektif Kurikulum Merdeka melalui pendekatan filosofis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari artikel ilmiah, teori kurikulum, dan dokumen kebijakan terkait Kurikulum Merdeka serta pendidikan Islam. Analisis data dilakukan melalui content analysis dengan kategorisasi ontologis, epistemologis, dan aksiologis yang dilanjutkan dengan interpretasi kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum PAI dalam Kurikulum Merdeka merefleksikan pergeseran dari pembelajaran berorientasi materi menuju pengembangan kompetensi, pembelajaran bermakna, dan pembentukan karakter. Secara ontologis, pembelajaran berdiferensiasi selaras dengan konsep fitrah yang mengakui keberagaman potensi peserta didik. Secara epistemologis, pendekatan konstruktivistik mendukung internalisasi nilai-nilai Islam melalui pengalaman belajar reflektif. Secara aksiologis, nilai-nilai dalam Profil Pelajar Pancasila memiliki korespondensi dengan tujuan pendidikan Islam dalam membentuk akhlak mulia dan tanggung jawab sosial. Penelitian ini menawarkan model kurikulum PAI integratif-transendental yang memadukan nilai-nilai Islam dengan prinsip pedagogis kontemporer
References
Abdullah, M. A. (2020). Multidisiplin, Interdisiplin, dan Transdisiplin: Metode Studi Agama dan Studi Islam di Era Kontemporer. UIN Sunan Kalijaga Press.
Afiyah, L., & Pratiwi, A. R. A. (2024). Pendidikan Agama Islam dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah dan Madrasah. Ta’limuna: Jurnal Pendidikan Islam. https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/talimuna/article/view/2519
Al-Attas, S. M. N. (1991). The Concept of Education in Islam. International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).
Azis, D. K., Musonif, I., Salsabila, S., Fatah, M. A., & Aji, M. (2026). Integrating Artificial Intelligence And Humanistic Values In Islamic Elementary Education : A Case Study At Madrasah Ibtidaiyah NU Ma’Arif Karangnangka. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 15(02), 635–654. https://doi.org/10.30868/ei.v15i02.10039
Baeti, A. N., Sangidah, S., Musonif, I., & Mawardi, K. (2026). Islamic Historiography from Normative Tradition to Critical and Interdisciplinary Approach. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 9(2 SE-Articles), 2311–2320. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i2.3477
Batubara, R., Ananda, R., & Salim, S. (2025). Implementation of the Merdeka Curriculum for Islamic Religious Education Subject. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam. https://www.jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/8177
Danu Jovansyah Prasetyo Aji, Fahrurreza Alfadzin, Kevin Kurniawan, Mukhammad Yusuf Abdul Fattah, Rudy Ardiansyah, & Irfan Musonif. (2026). Reformasi Pendidikan Islam Pada Era Modern: Jejak Pemikiran Jamaluddin Al-Afghani Dan Muhammad Abduh. QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 4(3 SE-Articles), 1133–1147. https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.6390
Fahrezi, F., Athoillah, M. I., A’yun, S. Q., Hasanah, U., & Musonif, I. (2026). Psychosocial Adaptation Of Santri From Dysfunctional Families In Islamic Boarding Schools: A Humanistic Educational Approach. Jurnal Ilmiah IJGIE, 6(2), 399–417. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wyUyNvdZOGYJ:journal.iaisambas.ac.id/index.php/IJGIE/article/download/113/182/+&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id
Fahrezi, F., Musonif, I., Labibah, H. S., Athoillah, M. I., & Munip, A. (2026). A Psycho-Sociolinguistic-Based Project-Based Learning Model For Arabic Language Learning : A Case Study At Mts Al-Ma ’ Arif Rakit. Abjadia : International Journal of Education, 11(1), 143–154. https://doi.org/10.18860/abj.v11i1.39835
Fosnot, C. T. (2013). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (2nd ed.). Teachers College Press.
Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Gutek, G. L. (2018). Philosophical, Ideological, and Theoretical Perspectives on Education (2nd ed.). Pearson.
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila. Kemendikbudristek. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Langgulung, H. (2003). Asas-Asas Pendidikan Islam. Pustaka Al Husna.
Maharani, A. P., & Musonif, I. (2026). Model Pembelajaran Berbasis Media Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Kritis Siswa di Sekolah. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(3 SE-Articles), 1065–1073. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v5i3.872
Muhaimin. (2012). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. RajaGrafindo Persada.
Mulder, M. (2022). Competence-Based Vocational and Professional Education. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-41713-4
Musonif, I., Athoillah, M. I., Khuzaemah, B., Salsabila, S., & Mawardi, K. (2026). Beyond Binary Opposition: Reconfiguring Islamic Responses to Western Modernity through Resistance, Adaptation, and Post-Secular Synthesis. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 165–179.
Musonif, I., & Azis, D. K. (2026). Teori-Teori Pendidikan Integratif Educating the Whole Person. In Qriset indonesia. Qriset Indonesia. https://qrisetindonesia.com/buku/teori-teori-pendidikan-integratif-educating-the-whole-person/
Musonif, I., Baeti, A. N., Athoillah, M. I., Azis, D. K., & Fahrezi, F. (2026). Religious Habitus Formation Through Madrasah-Pesantren Collaboration: A Sociological Analysis. Jurnal Ilmiah IJGIE International Journal Of Graduate Of Islamic Education, 7(1), 399–417. https://doi.org/10.37567/ijgie.v7i1.4892
Musonif, I., & Misbah, M. (2026). A Conceptual Model of Integrating Deliberative Transformative and Authentic Learning in Multicultural Religious Education. Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2 SE-Articles), 181–193. https://doi.org/10.61166/kasyafa.v3i2.164
Musonif, I., Pranoto, A. H., Nurhuda, A., & Munis, I. D. (2026). The Relevance Of Human Nature In Islam To Education And The Modern Era. Journal of Social Research and Innovation, 2(1), 1–7.
Musonif, I., Romadona, M. A., Fatah, M. A., Zaman, M. F., Azis, K., & Nasrin, S. (2026). Integrating Multiple Intelligences in Problem-Solving Approaches to Enhance Fiqh Learning for Middle School Students. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/atjpi.v17i1.30145
Musonif, I., Salsabila, S., Syifa, R. N., & Azis, D. K. (2026). Reconstructing the Meaning of Fiqh Learning through Accelerated and Quantum Learning in the Digital Generation. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 9(2 SE-Articles), 2191–2205. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i2.3455
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, Principles, and Issues (7th ed.). Pearson.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Ramadona, M. A., Musonif, I., & Priyatno, S. (2026). Muslim Students In Catholic Religious Education In Indonesia: Interfaith Learning And Socio-Religious Identity Negotiation. Jurnal Ilmiah IJGIE, 6(2), 399–417. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wyUyNvdZOGYJ:journal.iaisambas.ac.id/index.php/IJGIE/article/download/113/182/+&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id
Saifudin, Aji, M., Musonif, I., Darmawan, Z. G., & Maharani, A. P. (2026). Between Adab And Digital Learning: A Qualitative Case Study In Indonesian Pesantren-Based Madrasah. Jurnal Ilmiah IJGIE, 6(2), 399–417. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wyUyNvdZOGYJ:journal.iaisambas.ac.id/index.php/IJGIE/article/download/113/182/+&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id
Schiro, M. S. (2013). Curriculum Theory: Conflicting Visions and Enduring Concerns (2nd ed.). SAGE Publications.
Schreier, M. (2012). Qualitative Content Analysis in Practice. SAGE Publications.
Septemiarti, I. (2025). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Filosofis Pendidikan Islam. http://repository.uin-suska.ac.id/90655/
Sileuw, M. (2023). Integrasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education. http://journal.pencerah.org/index.php/ijtte/article/view/253
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education. https://journal.centrism.or.id/index.php/mijose/article/view/85
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on Conducting a Systematic Literature Review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sitti Fatimah Az-zahra, Nurfuadi, Irfan Musonif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This w