Analisis Data Penelitian Tindakan Kelas Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 di SDIT Babussalam Sagulung
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 di SDIT Babussalam Sagulung melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dan tes berpikir kritis, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis siswa, yang terlihat dari kenaikan nilai rata-rata pretest dan posttest pada setiap siklus. Partisipasi siswa dalam pembelajaran juga meningkat, dari 70% pada siklus pertama menjadi 90% pada siklus kedua. Siswa lebih aktif terlibat dalam diskusi, pemecahan masalah, dan kegiatan interaktif lainnya. Faktor keberhasilan meliputi penggunaan media pembelajaran interaktif, keterlibatan aktif siswa, dan dukungan guru yang efektif. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian diharapkan menjadi panduan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif dan relevan dengan tantangan abad ke-21.
References
Aini, Nurul, Yenni Fitra Surya, dan Putri Hana Pebriana, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Siswa Kelas Iv Mi Al-Falah,” Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2.2 (2020), 179–82 <https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.1246>
Hamdani M., Prayitno B. A., dan Karyanto P., “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen,” Proceeding Biology Education Conference, 16.Kartimi (2019), 139–45
IG.A.K.Wardani, dan Kuswaya Wihardit, Penelitian Tindakan Kelas, 2020
Ii, B A B, A Deskripsi Teori, Kajian Kemampuan, dan Berpikir Kritis, “Kajian Kemampuan Berpikir Kritis,” 1991, 2011, 13–48
Munte, Rita Sahara, Kasful Anwar, dan Isropil Siregar, “Inovasi Guru Melalui Transformasi Digital di Sekolah Berbasis Islam,” 7 (2024), 8900–8908
Rahayudha, “Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS di SMP,” Ilmu Komunikasi, 1.1 (2019), 12–45
Siregar, Isropil, dan Rizal Ilhamsyah, “Penerapan Model Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Karakter,” 2.1 (2024), 56–64 <https://doi.org/10.38073/aijis.v2i1.1904>
Suhirman, “Penelitian Tindakan Kelas(Pendekatan Teoritis & Praktis),” 2021, 88–89
Suryanti, Adetya, Mawardi, dan Krisma Widi Wardani, “Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 Sd Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning,” Wahana Matematika dan Sains, 13.1 (2019), 18–26
Usman, Jarjani, Mawardi, Husna M Zein, dan Rasyidah, Pengantar Praktis Penelitian Tindakan kelas (PTK), Pengantar Praktis Penelitian Tindakan kelas (PTK), 2019
Wulandari, Putri Nuraini, “Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Teknik Probing-Prompting Dalam Pembelajaran Ips: Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas Viii-4 Smp Negeri 1 Bandung,” Repository UPI, 2015, 1–166 <http://repository.upi.edu/id/eprint/20192>
Yanuarto, Wanda Nugroho, Fahmi, Astuti, Wijayanti, dan Dina Chamidah Suryadin Hasyda Muhammadong Sari Saraswati Julhidayat Muhsam Laily Rochmawati Listiyani Heny Kristiana Rahmawati Masfa Maiza Tarjo, Penelitian Tindakan Kelas Panduan Lengkap Dan Praktis, Diterbitkan oleh Penerbit Adab CV. Adanu Abimata, 2021
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Isropil Siregar, Salsabila Khairunnisa, Andi Nurfadilah, Andi Mawahda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 