Metode Pendidikan Qur’ani dalam QS Yusuf, Luqman, dan Al-Ahzab
DOI:
https://doi.org/10.61104/qd.v1i2.480Keywords:
Metode, Pendidikan Qur’ani, KarakterAbstract
Artikel ini membahas metode pendidikan dalam Al-Qur’an yang terdapat pada QS Yusuf, QS Luqman ayat 12–19, dan QS Al-Ahzab ayat 21 sebagai landasan pembentukan karakter dan spiritualitas peserta didik di era modern. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh degradasi moral di lingkungan pendidikan yang disebabkan oleh lemahnya pembinaan akhlak dan dominannya orientasi pendidikan pada aspek kognitif. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode studi kepustakaan, penelitian ini menganalisis karakteristik metode pendidikan Qur’ani, yaitu metode kisah (qashash), keteladanan, nasihat, perintah, reward, dan punishment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kisah dalam QS Yusuf mampu menyentuh aspek emosional dan memudahkan internalisasi nilai; metode nasihat dan dialog dalam QS Luqman membentuk kedewasaan moral melalui komunikasi yang lembut dan rasional; sedangkan QS Al-Ahzab ayat 21 menegaskan pentingnya keteladanan Nabi sebagai model karakter ideal. Ketiga metode tersebut memiliki relevansi kuat dalam menjawab tantangan pendidikan modern, terutama dalam membangun akhlak, integritas, dan kesadaran spiritual peserta didik.
References
Alfajri, A., Abubakar, A., & Ghany, A. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter dengan Qashash Al-Qur’an. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 10660–10671.
Ali, Z. M., Syaadah, R. T., & Salsabila, R. N. (2023). Metode Pendidikan Qur’ani dalam Surat Luqman (Analisis Maqāṣidī Melalui Tafsir Ibnu Asyur). Misykat: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran Hadist Syari ah dan Tarbiyah, 8(2), 136–147. https://doi.org/10.33511/misykat.v8n2.136-147
Azis, T. B. (2024). Konsep Keteladanan dalam Surat Al-Ahzab Ayat 21 sebagai Metode Pendidikan Islam. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 10(1), 66–80. https://doi.org/10.61136/zfcxa339
Hasibuan, N. K., Irwandra, I., Nofrita, H., & Zulfira, Z. (2023). Metode Pembelajaran Yang Terdaat Dalam Al-Qur’an. Al-Uswah: Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Agama Islam, 6(2). https://doi.org/10.24014/au.v6i2.20844
Hidayat, M., & Subando, J. (2024). Strategi Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Mencegah Degradasi Moral Siswa Pada Era Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 523–534. https://doi.org/10.58230/27454312.1554
Laili, F. N., Rouf, A., & Wardoyo, E. H. (2022). Antologi Metode Pendidikan Islam Berdasarkan Ayat-ayat Al-Qur’an. Sumbula: Jurnal Studi Keagamaan, Sosial dan Budaya, 7(2), 231–246. https://doi.org/10.32492/sumbula.v7i2.5057
Masruroh, L. (2015). Metode Pendidikan dalam Al-Qur’an (Kajian Surat Luqman Ayat 12-19). Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(1), 43–52. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v2i1.10
Muflikhun, M., Nurjaman, I., Erihadiana, M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2025). Restorasi Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Al-Quran: Tawaran Konseptual Bagi Tranformasi Pendidikan Modern. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 1001–1014. https://doi.org/10.30868/im.v8i02.8621
Mustofa, A. (2019). Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam. Cendekia: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 23–42. https://doi.org/10.37348/cendekia.v5i1.71
Muzakkir, M., T, M. Y., Nurismi, N., & MS, R. (2022). Penerapan Metode Nasihat dalam Meningkatkan Kemampuan Mengerjakan Ibadah Salat Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal II Perumnas. Al-Asma: Journal of Islamic Education, 4(2), 108–115. https://doi.org/10.24252/asma.v4i2.30304
Nasyaa, R. A., Tanjung, A. K., & Nasution, A. N. H. (2024). Hakikat Hukuman Pendidikan Islam. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(12), 729–136. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i12.1197
Nursyamsi, N. (2021). Konsep Reward dan Punishment dalam Pendidikan Islam. Jurnal Mau’izhah, 11(2), 1–26. https://doi.org/10.55936/mauizhah.v11i2.69
Saffana, N. K., & Subhi, M. R. (2023). Degradasi Moral Ditinjau dari Perspektif Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 65–73.
Sakila, N., Nur, K., Hazalia, M., Salsabila, D., Pratiwi, D., Lingga, L. J., & Dasmarni, D. (2024). Efektivitas Pendidikan Karakter Terhadap Permasalahan Bullying di Lingkungan Sekolah. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 8159–8164. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.30184
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Mishbah Jilid 11: Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur’an. Lentera Hati.
Sufiyah, S., & Ramli, M. (2024). Teori-Teori Belajar dalam Islam dan Psikologi. JIPKM: Jurnal Ilmiah Psikologi dan Kesehatan Masyarakat, 2(2), 727–737.
Sufiyana, Y. (2021). Pendidikan Keteladanan dalam Islam (Analisis QS. Al-Ahzab: 21). JIP: Journal Islamic Pedagogia, 1(1), 35–41. https://doi.org/10.31943/pedagogia.v1i1.20
Sukmana, J., Utama, M. M. A., & Firdaus, F. (2025). Qashash Al-Qur’an as A Character Education Strategy in Islamic Education: A Theoretical Analysis and Contemporary Relevance. Fahima: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 4(2). https://ejournal.unu.ac.id/index.php/fhm/article/view/516
Susanti, E., Robandi, B., & Halimah, S. (2025). Degradasi Moral dalam Dunia Pendidikan di Sekolah Dasar dalam Perspektif Pedagogik. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 120–127. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21608
Tambak, S. (2016). Metode Bercerita dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(1), 1–27. https://doi.org/10.25299/althariqah.2016.vol1(1).614
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aprina Noor Latifah, Mahyuddin Barni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This w