Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.61104/qb.v2i2.428Keywords:
Guru, strategi, minat belajarAbstract
Peserta didik kerap mengalami penurunan motivasi saat berinteraksi dalam proses pembelajaran sehingga guru dituntut mampu membangun suasana belajar yang menarik dan efektif. Penelitian ini bertujuan memperkuat minat serta aktivitas belajar peserta didik, mengkaji kemampuan guru dalam memberikan motivasi, dan memahami respon belajar peserta didik melalui pembelajaran di kelas. Penelitian menggunakan desain studi kepustakaan dengan analisis isi untuk menelaah berbagai sumber ilmiah terkait motivasi dan strategi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi peserta didik meningkat melalui instruksi yang jelas, variasi model pembelajaran, lingkungan yang mendukung, kompetisi positif, pemberian tanggung jawab, serta kesempatan belajar secara kolaboratif. Temuan ini mengisyaratkan bahwa guru perlu terus kreatif dan inovatif dalam menciptakan kondisi pembelajaran yang menumbuhkan motivasi intrinsik dan partisipasi bermakna.
References
Amaluddin, S. W. H. D., & Nasir, S. (2018). Character Education Early Childhood: Brain-Based Teaching Approach. International Journal of Pure and Applied Mathematics, 119(18), 1229-1245.
Aris Suherman dan Ondi Saondi (2010) Etika Profesi Keguruan Bandung: PT Refika Aditama.
Aritonang, K. T. (2008). Minat Dan Motivasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10), 11 21.https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Darwan, & Sri Maria Ulfa, M. (2012). Perbedaan Minat Belajar Peserta didik Antara Yang Menggunakan Alat Peraga Dengan Yang Tidak Menggunakan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Di MTS Al Washliyah Kecamatan Talun Kabupaten Cirebon. Eduma, 1(1), 77–89.
Das, S. W. H., Halik, A., Nasir, M., & Suredah, S. (2017). Pencapaian Kompetensi Guru Sekolah Dasar Negeri Melalui Lesson Studydi Kota Parepare. In Prosiding Seminar Nasional & Internasional
Farida Hanum dan Sisca Rahmadona. (2009). Implementasi Model Pembelajaran Multikultural di Sekolah Dasar di Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Artikel Multikultural-Stranas, (2), 1–17.
Hadi, Sutrisno. 1990. Metodologi Research. Yogyakarta: Fak Psikologi UGM.
Halik, A. (2016). Manajemen Pengendalian Mutu Sekolah: Implementasi Pada Sma Negeri Di Parepare. Prosiding, 2(1).
Halik, A., Suredah, M., & Ahdar, M. (2018, July). The Influence of Emotional and Spiritual Intelligence of Educator towards Learning Quality Improvement. In 2018 3rd International Conference on Education, Sports, Arts and Management Engineering (ICESAME 2018). Atlantis Press.
Halik, A., Zulfianah, Z., & Naim, M. (2018). Strategies of Islamic Education Teachers to Increase Students’ Interest In Learning and Practicing in State Junior High School Lanrisang (SMPN) 1 Lanrisang, Pinrang. MADANIA: JURNAL KAJIAN KEISLAMAN, 22(2), 253-264.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011b). Pengaruh Motivasi Belajar Peserta didik Terhadap Prestasi Belajar Ipa Disekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Peserta didik Kelas IV SDN Tarumanegara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 81-86.
Hanafie, S. W., Dangnga, M. S., Halik, A., & Rahmah, J. (2019). Problems of Educators and Students in Learning Islamic Religious Education at MTs Pondok Darren Modern Darul Falah, Enrekang District. Al Ulum, 19(2), 360-386.
Hayatus, Rosita, Herman, Rahmatina, Sastri, S. (2014). Hubungan Status Gizi dengan Prestasi Belajar Peserta didik Sekolah Dasar Negri 01 Guguk Malintang Kota Padangpanjang. Jurnal Kesehatan Andalas, 3(3), 462–467.
Hilgard. 1977. Motivation: Theory and Research.Belmong, California: Wads Publishing Company.
Ibrahim, Abdul Syukur. 2009. Metode Analisis Teks dan Wacana. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kusdiana, A. (2010). Pembelajaran apresiasi sastra cerita terpadu model connected untuk meningkatkan kemampuan berbahasa peserta didik sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 81–82.
L. S. S., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan, M. P.., & Prof. Dr. I Nyoman Natajaya, M. P..(20014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Jimbaran, Kuta Selatan. Jurnal Pendidikan Dasar.
Mada, U. G. (2007). Prestasi Belajar Anak Sekolah Dasar. Universitas Stuttgart. Mahardika, M., 2008, Study on Machining Conditon Monitoring for Micro EDM Processes, Dissertation, Keio University.
Neina, Q. A., Mardikantoro, H. B., & Supriyanto, T. (2015). Pengembangan Buku Pengayaan Menulis Cerita Anak Bermuatan Nilai Karakter Berdasarkan Content and Languange Integrated Learning (Clil) Untuk Peserta didik Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Seloka Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 50–57. https://doi.org/http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/seloka/issue/vi ew/885.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shofiatul Mar'ah, Sofiatun Umairoh, Nurul Mahruzah Yulia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 