Analisis Penerapan Aturan dan Pembiasaan Kelas dalam Layanan BK untuk Meningkatkan Disiplin Siswa Kelas V MIS NU Al-Utsmani
DOI:
https://doi.org/10.61104/qb.v2i2.688Keywords:
Bimbingan Dan Konseling, Aturan Kelas, Pembiasaan Kelas, Disiplin SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan aturan dan pembiasaan kelas dalam layanan Bimbingan dan Konseling (BK) untuk meningkatkan perilaku disiplin siswa kelas V di MIS NU Al-Utsmani. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap pelaksanaan aturan dan pembiasaan kelas, wawancara mendalam dengan guru wali kelas yang sekaligus melaksanakan layanan BK, serta dokumentasi berupa tata tertib sekolah dan kesepakatan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan BK di MIS NU Al-Utsmani tidak ditangani oleh guru BK khusus, melainkan diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari oleh guru wali kelas. Aturan kelas disusun melalui musyawarah bersama siswa dan diterapkan secara konsisten, serta dipajang di ruang kelas sebagai bentuk penguatan disiplin. Selain itu, pembiasaan kelas dilaksanakan melalui kegiatan rutin keagamaan yang dilakukan setiap pagi secara berkelanjutan. Penerapan aturan dan pembiasaan kelas memberikan dampak positif terhadap perilaku disiplin siswa, antara lain meningkatnya kepatuhan terhadap guru, kedisiplinan berpakaian, tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas tepat waktu, serta keteraturan dalam kegiatan belajar dan ibadah. Meskipun demikian, pelaksanaan pembiasaan masih menghadapi tantangan yang berasal dari latar belakang keluarga siswa. Secara keseluruhan, penerapan aturan dan pembiasaan kelas dalam layanan BK berbasis kelas berperan penting dalam membentuk disiplin siswa secara bertahap dan berkelanjutan
References
Abdullah, A., & Manshur, U. (2023). Penerapan metode pembiasaan dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Educare: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 110–118.
Abubakar. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.
Bozkuş, K. (2021). A systematic review of studies on classroom management from 1980 to 2019: Trends, gaps and implications for elementary education. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(4), 433–441. https://doi.org/10.26822/iejee.2021.202
Dreikurs, R., Grunwald, B. B., & Pepper, F. C. (1998). Maintaining sanity in the classroom: Classroom management techniques. Taylor & Francis.
Durrotunnisa, D., & Cristin, S. (2025). Konseling kelompok dengan teknik penguatan positif untuk meningkatkan disiplin belajar siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 8(1), 45–52.
Fauzan, F. R., & Setiawati, F. A. (2024). Enhancing students’ learning discipline through reinforcement techniques. Psikopedagogia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 11(2), 101–110. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v11i2.23734
Gysbers, N. C., & Henderson, P. (2012). Developing and managing your school guidance and counseling program (5th ed.). American Counseling Association.
Hidayat, A. N., Kania, A., & Widyaningsih, A. R. (2025). Peran bimbingan dan konseling dalam meningkatkan kedisiplinan siswa sekolah dasar. Tahsinia: Jurnal Pendidikan, 6(8), 233–242.
Larrañaga, J., & al., et. (2024). A systematic literature review of school counselling needs in East and Southeast Asia. International Journal of Educational Development. https://doi.org/10.1080/03069885.2024.2342800
Lestari, F. D., Darmiany, D., & Handika, I. (2025). Hubungan penerapan aturan kelas dengan pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 189–198.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Nur Halimah, S. M., Fashihullisan, M., & Ismaya, E. A. (2025). Peran pendidikan multikultural dalam pembelajaran IPS untuk menanamkan nilai toleransi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Ilmu Dan Teknologi (JKIT), 2(1). https://doi.org/10.71200/jkit.v2i1.66
Prayitno. (2012). Seri panduan layanan dan kegiatan pendukung konseling. Universitas Negeri Padang Press.
Prayitno, & Amti, E. (2015). Dasar-dasar bimbingan dan konseling. Rineka Cipta.
Rasminih, R., & Nur’Azah, N. (2025). Implementasi manajemen bimbingan konseling behavior dalam peningkatan disiplin belajar siswa. Millatuna: Jurnal Studi Islam, 1(3), 210–220.
Rogers, C. R. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications, and theory. Houghton Mifflin.
Rohmana, D. W., Mutakin, F., & Ernawati, S. (2025). Upaya meningkatkan disiplin belajar siswa melalui konseling kelompok dengan teknik kontrak perilaku. Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 6(1), 56–65.
Slaten, C. D., Lee, J., Wachter Morris, C., & Williams, M. S. (2024). School counselors in the classroom: A systematic review. Journal of Counseling & Development, 102(3), 1–20. https://doi.org/10.1002/jcad.12522
Steen, S., & al., et. (2021). A systematic literature review of school-counsellor-led group interventions and their effects on student outcomes. Journal of School-Based Counseling Policy & Evaluation. https://doi.org/10.25774/sgvv-ta47
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2011). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Remaja Rosdakarya.
Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Grasindo.
Wardayani, I. W. B. S., Suarni, N. K., & Dharsana, I. K. (2025). Teknik self-management untuk meningkatkan disiplin belajar siswa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 16(1), 1–10.
Wati, A., & Amrullah, M. (2022). Habituation of students’ religious character in Al-Islam and Kemuhammadiyahan learning at Muhammadiyah 1 Sedati Elementary School. Journal of Islamic and Muhammadiyah Studies, 3, 1–10. https://doi.org/10.21070/jims.v3i0.1562
Wulandari, Y., Yulia, Y., & Dewi, R. (2023). Pendidikan karakter disiplin melalui pembiasaan pada siswa sekolah dasar. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 14(2), 95–104.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aulia Isna Lutfiana, Ida Matul Izah, Ade Maya Widodo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 