Konsep Adab Dalam Pemikiran Al-Ghazali : Refleksi Relasi Guru Dan Murid Dalam Proses Pembelajaran Pai
DOI:
https://doi.org/10.61104/qb.v2i2.634Keywords:
Adab, Al-Ghazali, Pembelajaran, Pendidikan Agama IslamAbstract
Konsep adab dalam pemikiran Al-Ghazali menempati posisi sentral dalam konstruksi pendidikan Islam, khususnya dalam membentuk relasi guru dan murid yang harmonis dan transformatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji prinsip-prinsip adab menurut Al-Ghazali serta implikasinya terhadap pola interaksi guru-murid dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah karya-karya utama Al-Ghazali, terutama Ihya’ Ulum al-Din dan literatur sekunder terkait etika pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep adab Al-Ghazali menekankan pemurnian niat, sikap tawadhu’, penghormatan terhadap otoritas ilmu, dan keterikatan spiritual antara guru dan murid. Implikasi praktisnya dalam pembelajaran PAI terlihat pada penguatan karakter pendidik, internalisasi nilai-nilai akhlak pada peserta didik, serta terciptanya suasana belajar yang etis, dialogis, dan berorientasi pada pengembangan moral. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan konsep adab Al-Ghazali dapat menjadi basis relasi pedagogis yang lebih manusiawi dan efektif, sekaligus menjadi landasan penting dalam revitalisasi pendidikan karakter dalam pembelajaran PAI masa kini.
References
Abdi, F. T., Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2022). Pendidikan Karakter (Adab) Anak Perspektif Ibn Jama’ ah Al-Syafi’ i Dan Imam Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 139-148.
Amalia, H. (2016). Implementasi Home Visit dalam Upaya Meningkatkan Pembelajaran PAI di SDIT Al-Azhar Kediri. Didaktika religia, 4(1), 77-106.
ANISA, S. (2022). Relasi Proses Pembelajaran Antara Guru Dan Murid (Studi Komparatif Pemikiran Kh. Hasyim Asy’ari Dan Ibnu Jama’ah) (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA).
Bahri, S., Sakdiyah, H., & Tanjung, H. B. (2024). Relasi guru dengan murid dalam perspektif pendidikan Islam. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 473-494.
Bramesta, E. (2021). Konsep Pendidikan Islam tentang Adab Memuliakan Tamu menurut Imam Al-Ghazali dalam Kitab Ihya‟ Ulumuddin (Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu).
Budiya, B., & Al Anshori, T. (2022). Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Peningkatkan Prestasi Belajar Siswa:(Studi Kasus di SMP Berbasis Pesantren Amanatul Ummah Mojokerto). Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 4(1), 1-11.
Fuadi, A. N. M., & Azis, A. A. (2025). Nilai-Nilai Karakter dalam Adab al-’Alim wa al-Muta’allim KH. Hasyim Asy’ari dan Implikasinya bagi Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(4).
Hasan, A. P. (2017). Terapan Konsep Kesehatan Jiwa Imam Al-Ghazali dalam Bimbingan dan Konseling Islam. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 2(1).
Hermawan, A. (2014). Konsep belajar dan pembelajaran menurut al-ghazali. Qathrunâ, 1(01), 84-98.
Ilham, F. M. (2020). Relasi kuasa guru dalam pengajaran pendidikan agama Islam. Paradigma, 9(2).
Irawan, E. F., & Rohman, F. (2025). Rekonstruksi Konsep Pendidikan Agama Islam Berbasis Etika Spiritual: Studi Kritis atas Pemikiran Pendidikan al-Ghazali. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 164-184.
Irawati, H. (2025). PRAKTIK REFLEKSI GURU DAN DAMPAK NYA TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 61-69.
Jadidah, A. (2024). Relevansi Konsep Adab Guru-murid menurut Al-Ghazali dengan Pendidikan Kontemporer: Studi Kitab Bidāyah al-Hidāyah. Interdisciplinary Explorations in Research Journal, 2(1).
Lestari, A., Susilawati, S., & Gunawan, G. (2020). Pemikiran Al-Ghazali Tentang Pendidikan dan Relevansinya terhadap Pendidikan Islam pada Anak di Era Milenial (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Maulana, I. R. (2017). Konsep Peserta Didik Menurut Al-Ghazali Dan Implikasinya Terhadap Praktek Pendidikan Di Pondok Pesantren Al-Mutawally Desa Bojong Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
Mazrur, M., Surawan, S., & Norhidayah, S. (2024). Teknologi Komunikasi dalam pembelajaran PAI: Sarna membangun relasi guru dan murid.
Muamali, M. (2021). Etika relasi guru dan murid dalam kitab Adabul ‘Alim wal Muta’allim karya KH. Hasyim Asya’ri dan implementasinya pada pembelajaran PAI di SMK Miftahul Ulum Solokuro Lamongan (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Piter, R., & Mitan, M. (2020). Konsep Pendidikan ‘Hadap-Masalah’Paulo Freire Dan Relevansinya Bagi Pendidikan Di Indonesia (Telaah Filosofis-Kritis atas Relasi Guru dan Murid di Masa Pandemi Covid-19). Aggiornamento, 1(01), 17-35.
Pranyoto, Y. H. (2014). Paradigma Pedagogi Refleksi (PPR): Suatu alternatif pendekatan pembelajaran dalam dunia pendidikan. Jurnal Masalah Pastoral, 3(1), 68-86.
Ramadhan, S. A., & Sucipto, H. (2024). Adab Terhadap Ilmu Perspektif Imam Al-Ghazali. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 1-11.
Ramadhini, N. A. J., & Sukmawan, S. (2024). Refleksi Diri Guru Praktikan dalam Proses Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 5(2), 131-143.
Ramli, M., & Sayuti, A. (2022). Adab Guru Terhadap Murid Perspektif Imam Al-Ghazali Di Dalam Kitab Bidāyah Al-Hidāyah. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 27-54.
Ridho, M. (2025). Makna Kegiatan Akhir Pembelajaran Bagi Guru Dan Siswa: Sebuah Pendekatan Kualitatif. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 206-218.
Roffina, Z. D. (2020). Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Relasi Dan Fungsi Melalui Pendekatan Scientific. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 810-820.
Ruwaidah, R. (2022). Penggunaan Strategi Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Relasi dan Fungsi pada Siswa Kelas X MIPA-2 SMAN 4 Kota Bima Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(2), 167-179.
Sabariah, H., Anggriani, D., & Zuhra, D. M. (2024). KONSEP ADAB DALAM PEMIKIRAN IMAM AL-GHAZALI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI ERA KONTEMPORER. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 89-97.
Setiawan, E. (2017). Konsep pendidikan akhlak anak perspektif Imam Al Ghazali. Jurnal kependidikan, 5(1), 43-54.
Shahara, N. A., & Masyithoh, S. (2025). Adab Guru dan Murid sebagai Refleksi Akhlak Islami: Implikasi terhadap Pembentukan Lingkungan Belajar Beretika. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 739-747.
Siregar, A. A. (2024). Konsep pendidikan akhlak menurut Imam Al-Ghazali dalam kitab Bidayatul Hidayah (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Siswadi, G. A. (2024). Pedagogi Eksistensial Humanistik dalam Pandangan Jean Paul Sartre dan Refleksi atas Kebijakan Merdeka Belajar di Indonesia. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu, 15(1), 57-77.
Siswadi, G. A. (2024). Relasi Kuasa Terhadap Konstruksi Pengetahuan di Sekolah Perspektif Michel Foucault dan Refleksi atas Sistem Pendidikan di Indonesia. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 5(1), 1-15.
Suryadarma, Y., & Haq, A. H. (2015). Pendidikan akhlak menurut imam Al-Ghazali. At-Ta'dib, 10(2).
Syauky, A., & Walidin, W. (2025). Relevansi Pemikiran Pendidikan Imam Ar-Rafi’ie dalam Konteks Pembelajaran Modern. AN-NUR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1-19.
Takim, S. (2023). Analisis Variable Relasi Pembelajaran PAI. JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 95-110.
Yulistiawati, L. (2023). Pengaruh keterampilan komunikasi dan relasi guru PAI dan Budi Pekerti terhadap prestasi belajar peserta didik di SMP NASA Islamic Boarding School Kabupaten Bandung Barat (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Zukin, A. (2022). Strategi Guru Pai Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 6(1), 15-29.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ava Fahmi Yusuf Elfiqri, Hasnan Ahmad Habiballah, Imam Machfudi, Suparwoto Sapto Wahono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 