Hubungan Seni Dengan Ilmu Pengetahuan
DOI:
https://doi.org/10.61104/qb.v3i1.1051Keywords:
Seni, Ilmu Pengetahuan, Kreativitas, Inovasi, KolaborasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara seni dan ilmu pengetahuan serta dampaknya terhadap perkembangan kreativitas dan inovasi. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan wawancara mendalam terhadap para ahli di bidang seni dan ilmu pengetahuan. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen dan observasi terhadap proyek seni yang mengintegrasikan prinsip ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seni dan ilmu pengetahuan memiliki hubungan yang saling melengkapi, di mana seni dapat memperkaya pendekatan ilmiah melalui kreativitas dan ekspresi, sementara ilmu pengetahuan memberikan dasar rasional dan metodologis bagi karya seni. Keduanya bersama-sama mendorong inovasi dan pemahaman yang lebih holistik terhadap dunia. Temuan ini menegaskan pentingnya kolaborasi lintas disiplin untuk mendorong perkembangan ilmu pengetahuan dan seni yang bersinergi. Implikasi hasil studi ini dapat mendukung pengembangan kurikulum pendidikan yang mengintegrasikan seni dan ilmu pengetahuan secara lebih efektif. Dengan demikian, kolaborasi ini tidak hanya memperkaya aspek estetika dan ilmiah, tetapi juga memperkuat kemampuan berpikir kritis dan inovatif masyarakat modern.
References
DAFTAR RUJUKAN
Ayu, D., Hidayah, N., Wulandari, I., & Kayode, O. A. (2024). Increasing student creativity through fine arts at SD Negeri 4 Karangbener. ArTiES Journal: Art and Technology in Elementary School, 2(2), 31–39. https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Dia+Ayu+et+al
Dewi, A. C., Rachmawati, D. S., Robetd, S., Saefie, A., Nazichal, A., Ashary, M. R., & Ghozali, I. (2025). Ilmu pengetahuan teknologi dan seni dalam perspektif Islam. JURIS: Jurnal Studi Islam dan Hukum Syariah, 3(2), 420–428. https://doi.org/10.3342/jursih.v3i2.251
Filipe, J., Baptista, M., & Conceição, T. (2024). Integrated STEAM education for students’ creativity development. Education Sciences, 14(6). https://doi.org/10.3390/educsci14060676
Qian, C., Ye, J. H., Zhang, L., & Wang, L. (2026). The relationships among learning engagement, continuous improvement attitude and creativity performance: A study based on a C-STEAM course. Frontiers in Psychology, 17, 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1738042
Rochayati, R. (2024). Pendidikan seni: Ilmu pengetahuan dalam ruang lingkup penciptaan karya tari. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 2(2), 288–304. https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2.452
Safitri, R., Rohmah, Y. A. A., & Wijayanto, W. (2025). Pembelajaran interdisipliner seni budaya dan ilmu pengetahuan alam melalui karya P5 kelas 5 SDN 4 Karangbener. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 651–664. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21992
Sanz-Camarero, R., Ortiz-Revilla, J., & Greca, I. M. (2023). The impact of integrated STEAM education on arts education: A systematic review. Education Sciences, 13(11). https://doi.org/10.3390/educsci13111139
Wulandari, D. (2020). Primary school students’ perception of art and science integration in classroom. IMAJI: Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, 18(1), 1–9. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/94030022/pdf-libre.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 asrial habiby, Khoirul Bariah Rambe, Syafnan Lubis

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.








This work is licensed under a