https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengembangan Desain Kurikulum Terpadu di Al-Rifa’ie Satu
Pengembangan kurikulum pesantren menjadi kebutuhan strategis untuk menjaga keseimbangan antara pelestarian tradisi keilmuan Islam dan tuntutan kompetensi abad ke-21. Penelitian ini bertujuan menganalisis desain dan implementasi kurikulum terpadu di Pondok Pesantren Al-Rifa’ie dalam mengintegrasikan Kurikulum Diniyyah, Kurikulum Kepesantrenan, dan Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum terpadu mampu membentuk santri yang memiliki kompetensi keagamaan, akademik, dan sosial secara seimbang melalui penguatan kajian kitab klasik, pembelajaran bahasa Arab dan Inggris, literasi digital, program bimbingan belajar, pembentukan akhlakul karimah, serta pengembangan keterampilan komunikasi dan kepemimpinan. Meskipun menghadapi tantangan dalam sinkronisasi tiga sistem kurikulum yang berbeda, implementasi kurikulum terpadu terbukti meningkatkan kualitas lulusan yang adaptif, kompetitif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam
Copyright (c) 2026 Intan Karisma Intan, Uchik Rini Qomaria, Muhammad Umar Faruq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru PAI dalam Menangkal Dekadensi Moral Siswa di Tengah Arus Media Sosial
Perkembangan media sosial yang cepat memberikan dampak signifikan terhadap perilaku dan etika siswa. Media sosial mempermudah akses informasi dan komunikasi, tetapi di sisi lain juga menyebabkan dampak buruk seperti berkurangnya disiplin, perubahan dalam etika berkomunikasi, dan rendahnya tanggung jawab siswa dalam belajar. Studi ini bertujuan untuk mengkaji peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengatasi penurunan moral siswa kelas IX SMPN 1 Bareng di zaman media sosial. Studi ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan tipe penelitian lapangan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan narasumber guru PAI serta siswa. Analisis data dilaksanakan dengan menerapkan teknik triangulasi sumber. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa bentuk penurunan moral siswa mencakup berkurangnya disiplin belajar, etika komunikasi yang tidak sopan, serta kecenderungan meniru perilaku buruk dari media sosial. Peran guru PAI dalam menanggulangi penurunan moral dilaksanakan melalui perannya sebagai pendidik, pembimbing, motivator, dan contoh. Guru PAI juga mengarahkan penggunaan media sosial dengan bijak serta memperkuat nilai-nilai keagamaan siswa melalui pembiasaan dan pengembangan moral di lingkungan sekolah. Studi ini memberikan sumbangan untuk memperkuat pendidikan karakter dan moral digital di lembaga pendidikan.
Copyright (c) 2026 Mohammad Kholilul Rohman, Jasminto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Permainan Tradisional Sebagai Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan permainan tradisional sebagai bentuk inovasi dalam pembelajaran serta pengaruhnya terhadap perkembangan anak usia dini di TK Tunas Bangsa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 2 guru, 30 peserta didik, dan 1 kepala sekolah yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi permainan tradisional dalam kegiatan pembelajaran mampu meningkatkan kualitas proses belajar anak. Anak menjadi lebih aktif, bersemangat, serta menunjukkan motivasi belajar yang lebih tinggi. Permainan tradisional juga efektif dalam mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak, termasuk kognitif, sosial-emosional, bahasa, dan motorik. Selain itu, permainan tradisional berperan dalam pembentukan karakter anak, seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama. Penggunaan permainan tradisional juga terbukti dapat mengurangi ketergantungan anak terhadap gawai serta meningkatkan interaksi sosial dan aktivitas fisik mereka. Meskipun terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaannya, seperti keterbatasan waktu, sarana, dan pemahaman guru, kendala tersebut dapat diatasi melalui kreativitas dalam menyesuaikan dan memodifikasi permainan sesuai dengan kondisi lingkungan. Dengan demikian, permainan tradisional dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif, relevan, dan bermakna dalam pendidikan anak usia dini, sekaligus berkontribusi dalam pelestarian budaya lokal.
Copyright (c) 2026 Titin Mardiansih, Nurfaizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Socratic Questioning dalam Pembelajaran SKI untuk Membentuk Nalar Kritis Siswa di MAN 2 Banyumas: Analisis Interaksi Kelas dan Otoritas Pengetahuan
Penelitian ini mengeksplorasi penerapan metode socratic questioning dalam pembelajaran SKI di MAN 2 Banyumas, serta dampak terhadap pembentukan nalar kritis siswa, dengan fokus pada analisis interaksi kelas dan transformasi otoritas pengetahuan. Studi kualitatif lapangan dilakukan di MAN 2 Banyumas dengan melibatkan guru SKI, siswa kelas X, wakil kepala sekolah bidang kurikuum, dan anggota rohis(rohani islam) sebagai informan. Pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif terhadap proses pembelajaran SKI, wawancara semi terstruktur dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen modul ajar, dan hasil diskusi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Socratic Questioning—melalui enam kategori pertanyaan (kalrifikasi, asumsi, bukti, prespektif, implikasi, dan meta-refleksi)—mendorong siswa mengembangkan kemampuan analitis, evaluatif, dan argumentatif faham merespon isu-isu sosial dan keagamaan. Temuan kunci penelitian ini adalah bahwa efektivitas Socratic Questioning tidak hanya terletak pada pertanyaannya, melainkan pada kemampuan untuk mentransformasikan otoritas pengetahuan guru—dari otoritas hierarkis berdasarkan posisi menjadi otoritas dialogis berdasarkan kualitas argumentasi. Transformasi otoritas ini menciptakan ruang kelas yang lebih demokratis, yaitu ditandai dengan inisiatif siswa untuk mengajukan pertanyaan, keberanian mengkritisi argumen teman serta luasnya referensi yang dapat diambil oleh siswa dalam mencari sumber belajar lain.
Copyright (c) 2026 Zahrotul Hidayah, Muh. Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Optimalisasi Alokasi Waktu Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Blended Learning Non-Digital di SMA Negeri 3 Bagan Sinembah
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menuntut pengelolaan waktu yang efektif agar tujuan pembelajaran tidak hanya tercapai secara kognitif, tetapi juga mampu menginternalisasikan nilai-nilai karakter kepada peserta didik. Namun, keterbatasan waktu sering menjadi kendala dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan strategi yang mampu mengoptimalkan alokasi waktu, salah satunya melalui pendekatan blended learning non-digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif yang dilaksanakan di SMA Negeri 3 Bagan Sinembah, dengan subjek penelitian guru PAI sebagai informan utama serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum, kepala sekolah, dan siswa sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif dengan triangulasi sebagai uji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi alokasi waktu pembelajaran PAI masih belum optimal, kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, banyaknya materi, kurangnya variasi metode, serta rendahnya keterlibatan siswa, strategi optimalisasi dilakukan melalui pembagian kegiatan belajar di dalam dan di luar kelas, serta persepsi guru dan siswa terhadap pendekatan ini cenderung positif karena mampu meningkatkan efisiensi waktu. Secara keseluruhan, pendekatan blended learning non-digital terbukti dapat menjadi solusi dalam mengoptimalkan alokasi waktu pembelajaran PAI sehingga proses pembelajaran menjadi lebih fleksibel, efektif, dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Nur Aini, Nurul Azwa, Nur Azizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Akhlak, Karakter, dan Literasi Digital dalam Perspektif Al-Qur’an
ABSTRAK Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar terhadap pola kehidupan masyarakat, khususnya dalam dunia pendidikan. Di satu sisi, teknologi memberikan kemudahan akses informasi dan komunikasi, namun di sisi lain juga menimbulkan tantangan moral seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, ujaran kebencian, dan degradasi akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi akhlak, pendidikan karakter, dan literasi digital dalam perspektif Al-Qur’an serta pemikiran Imam Al-Ghazali. Penelitian menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif melalui pengkajian Al-Qur’an, kitab-kitab Imam Al-Ghazali, buku pendidikan Islam, dan jurnal-jurnal ilmiah terbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur’an menekankan pentingnya akhlak mulia, tabayyun, tanggung jawab, dan pengendalian diri dalam penggunaan teknologi digital. Imam Al-Ghazali menegaskan bahwa akhlak merupakan sifat yang tertanam dalam jiwa sehingga melahirkan perilaku secara spontan. Integrasi pendidikan karakter dan literasi digital dapat dilakukan melalui pembelajaran berbasis nilai Islam, pembiasaan etika digital, serta penguatan spiritualitas peserta didik. Dengan demikian, literasi digital tidak hanya berorientasi pada kecakapan teknologi, tetapi juga harus dibangun di atas fondasi akhlak dan karakter Islami.
Copyright (c) 2026 Ahmd Sirojul Mabrur, Bisyarotul Masfufah Fufah, Nur Kholis, Zainal Mustofa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Pendidikan Multikultural Dalam Mengatasi Konflik Berbasis Sara di Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan multikultural, dinamika dan penyebab konflik berbasis SARA di Indonesia, serta peran pendidikan multikultural dalam mengatasi konflik tersebut. Indonesia sebagai negara multikultural memiliki tingkat keberagaman yang tinggi, yang di satu sisi menjadi kekayaan bangsa, namun di sisi lain berpotensi menimbulkan konflik sosial apabila tidak dikelola dengan baik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa konflik berbasis SARA dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti perbedaan budaya, ketimpangan sosial ekonomi, politisasi identitas, serta penyebaran hoaks di era digital. Pendidikan multikultural berperan penting dalam menanamkan nilai toleransi, mengurangi prasangka dan diskriminasi, serta membangun keterampilan penyelesaian konflik secara damai. Dengan demikian, pendidikan multikultural menjadi salah satu solusi strategis dalam menciptakan masyarakat yang harmonis, inklusif, dan berkeadilan di tengah keberagaman.
Copyright (c) 2026 Resti Yulastri, Ananda Solikhatunnisa, Cindy Zamer Liya Putri, Nurwan Azlin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Gadget dan Siaran Televisi terhadap perkembangan mental anak
Perkembangan teknologi digital telah mendorong peningkatan pemanfaatan perangkat gadget dan tayangan televisi di kalangan anak-anak, yang berpotensi memengaruhi perkembangan psikologis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak dari penggunaan gadget dan tayangan televisi terhadap perkembangan psikologis anak. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif melalui studi literatur, dengan mengumpulkan dan menganalisis beragam sumber ilmiah yang relevan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan gadget dan televisi memberikan pengaruh signifikan terhadap aspek emosional, sosial, serta kognitif anak. Ketergantungan berlebihan dan tidak teratur dapat berpotensi menimbulkan efek negatif, seperti berkurangnya kemampuan fokus, gangguan pada interaksi sosial, serta munculnya perilaku agresif dan masalah emosional. Selain itu, paparan konten yang tidak sesuai dengan usia bisa memengaruhi keadaan psikologis anak. Meskipun demikian, penggunaan gadget dan televisi juga dapat memberikan keuntungan sebagai media pendidikan dan hiburan jika dilakukan dengan bijaksana dan dalam pengawasan yang tepat. Dengan demikian, keterlibatan orang tua dan lingkungan sangat krusial untuk mengatur penggunaan media digital agar mendukung perkembangan psikologis anak secara optimal.
Copyright (c) 2026 Mira Yuliyanti, Maharani, Muhammad Lutfi Ramdani, Muhammad Fawaz Akbar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kajian Efektivitas Penggunaan Artificial Intelligence sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pemanfaatan media Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Garut. Pemanfaatan AI dalam pembelajaran PAI dipandang mampu mendukung proses pembelajaran yang lebih sistematis, terukur, serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain itu, penggunaan AI juga dapat mendorong terciptanya personalisasi pembelajaran dan inovasi dalam penyampaian materi keagamaan.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi yang berfokus pada pengalaman subjektif guru mata pelajaran rumpun PAI dan peserta didik dalam menggunakan AI selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian guru dan siswa telah memanfaatkan AI untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Namun demikian, penerapannya masih belum optimal. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti keterbatasan pemahaman guru dan siswa terhadap teknologi AI, infrastruktur yang belum merata, serta minimnya kebijakan dan regulasi yang mengatur penggunaan AI di lingkungan pendidikan.Selain itu, terdapat tantangan lain dalam penerapannya, yaitu potensi ketergantungan peserta didik terhadap teknologi serta kurangnya pengawasan dalam penggunaan AI yang dapat memengaruhi kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan perencanaan yang matang, pendampingan yang intensif dari guru, serta dukungan kebijakan dari pihak sekolah maupun pemerintah agar pemanfaatan AI dapat dilakukan secara bijak dan efektif dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan inovasi pembelajaran PAI berbasis teknologi pada era digital.
Copyright (c) 2026 Ade Ripai, Muftania Yusuf, Sidrotul Muntaharoh, Muhamad junaedi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Guru dalam Mengatasi Digital Distraction Pada Siswa Kelas 10 dalam Proses Belajar Mengajar Mata Pelajaran PAI di SMAN 4 Tuban
Perkembangan teknologi digital di era masyarakat 5.0 membawa dampak signifikan terhadap proses pembelajaran, termasuk munculnya fenomena digital distraction pada siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru PAI serta menganalisis strategi yang diterapkan dalam mengatasi distraksi digital di SMAN 4 Tuban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menangkap esensi pengalaman guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama meliputi rendahnya motivasi belajar siswa, gangguan konsentrasi akibat penggunaan gawai, keterbatasan literasi digital guru, serta kurang optimalnya regulasi penggunaan perangkat di kelas. Untuk mengatasi hal tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, antara lain integrasi teknologi terkontrol, penerapan aturan kelas yang tegas, pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran, peningkatan literasi digital guru, pembatasan waktu layar, sesi refleksi nilai keislaman, serta gamifikasi materi PAI. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan fokus, partisipasi, dan relevansi pembelajaran PAI di era digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi adaptif dan literasi digital guru menjadi kunci dalam meminimalkan digital distraction serta mengoptimalkan pembelajaran PAI.
Copyright (c) 2026 Habibatus Sholihah, Amirur Rosida, Moh. Mundzir https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Multidisiplin dalam Mengkaji Pernikahan Dini Integrasi Perspektif Hukum Islam, Dinamika Psikologis, dan Konstruksi Sosial Budaya
Pernikahan dini di Indonesia merupakan fenomena kompleks yang dipengaruhi oleh berbagai dimensi kehidupan yang saling berkelindan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik pernikahan dini melalui pendekatan multidisiplin yang mengintegrasikan perspektif hukum Islam, psikologi, dan sosial budaya. Menggunakan metode kualitatif normatif-empiris dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), data dikumpulkan dari sumber primer seperti Al-Qur’an, Hadis, dan kitab fikih, serta sumber sekunder berupa jurnal ilmiah dan regulasi terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam hukum Islam, meskipun secara tekstual diperbolehkan pasca-baligh, pelaksanaannya sangat menekankan aspek kemaslahatan (maṣlaḥah) dan kemampuan (al-bā’ah) demi menghindari kemudaratan. Dari perspektif psikologis, ketidaksiapan mental dan rendahnya kematangan emosi pasangan usia dini menjadi pemicu utama konflik dan ketidakharmonisan rumah tangga. Secara sosial budaya, praktik ini dilanggengkan oleh konstruksi sosial yang dipengaruhi tradisi perjodohan dan tekanan ekonomi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pencapaian keluarga yang harmonis memerlukan keselarasan antara keabsahan hukum agama, kematangan psikologis, serta dukungan lingkungan sosial yang sehat melalui edukasi pranikah yang holistik.
Copyright (c) 2026 Gathut Hari Permadi, Achmad Mudzakir, M. Ilham Firmansyah, Moh. Jazuli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Maqasid Al-Syariah Jasser Auda Dalam Menjawab Tantangan Sosial Modern
Saat ini umat Muslim menghadapi tantangan dinamika kontemporer akibat perubahan ruang, waktu, dan teknologi yang menuntut adanya pembaruan metodologis agar hukum Islam tetap relevan. Namun, pendekatan hukum yang cenderung tekstual dan atomistik sering kali memisahkan teks dari konteks sosialnya, sehingga hukum Islam dipersepsikan kurang adaptif terhadap problem kemanusiaan modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pemikiran Maqasid al-Syariah Jasser Auda melalui pendekatan sistem serta relevansinya dalam menjawab problematika hukum kontemporer. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pustaka (library research) dengan sifat deskriptif-analitis untuk menelaah dokumen dan karya yang relevan dengan pemikiran Jasser Auda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jasser Auda melakukan rekonstruksi fundamental terhadap maqasid dengan menawarkan "pendekatan sistem" (systems approach) yang mencakup enam fitur utama: watak kognitif, kemenyeluruhan, keterbukaan, hierarki yang saling berkaitan, multidimensionalitas, dan kebermaksudan. Pendekatan ini menggeser paradigma hukum dari sekadar penjagaan (hifz) menuju pengembangan (tanmiyah) kualitas manusia dan pemuliaan hak asasi manusia. Maqasid diposisikan sebagai jantung metodologi ijtihad yang holistik, sehingga memungkinkan hukum Islam berinteraksi secara dinamis dengan realitas sosial dan memberikan solusi substantif dalam bidang hukum keluarga serta ekonomi syariah. Maqasid al-syariah sistemik Jasser Auda merupakan model rekonstruksi hukum Islam yang penting karena menawarkan jalan tengah antara konservatisme dan liberalisme dalam menghadapi kompleksitas dunia modern.
Copyright (c) 2026 Gathut Hari Permadi, Moh. Jazuli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Media Game SnakeMind Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didik Kelas X pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Tuban
This research is motivated by the low analytical thinking ability of students in learning Akidah Akhlak, which is seen from their difficulty in examining religious issues in depth. The purpose of this study is to determine the effect of using the SnakeMind Game media, a learning media based on an educational game of moving snakes designed to train students to understand questions, analyze alternative answers, and make appropriate decisions during the learning process. The research was conducted at MAN 2 Tuban using a pre-experimental approach through a one group pretest–posttest design. The research subjects consisted of 28 students of class X-1. Data were collected through analytical thinking ability tests given before and after the application of the media, then analyzed using a paired sample t-test and N-Gain calculation. The results of the analysis showed a significant increase in ability. The average pretest score of 64.04 increased to 82.39 in the posttest. The significance value (2-tailed) of 0.000 (<0.05) indicates a significant difference between before and after treatment. Furthermore, the N-Gain value ranged from 0.45 to 0.59, with an average of 0.5127, which falls into the moderate category. These findings indicate that the SnakeMind Game is quite effective in improving students' analytical thinking skills in learning about Aqidah Akhlak. This study has limitations such as a limited sample size, the use of a single class without a control group, and the material focusing solely on Aqidah Akhlak. Therefore, further research is recommended to involve a wider sample, add a comparison group, and test the application of the SnakeMind Game on different materials and educational levels to obtain more comprehensive results.
Copyright (c) 2026 Karismatul Maimunah, Ahmad Wildan Ittaqillah, Muhammad Asroful Anam, M. Fauzi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada Mata Pelajaran PAI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas XI SMAN 4 Tuban, serta dampaknya terhadap respons, keterlibatan, hasil belajar, dan motivasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi TGT dilaksanakan melalui tahapan class presentation, team study, games, tournament, dan team recognition secara sistematis. Respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan peningkatan keterlibatan afektif, kognitif, dan sosial. Model TGT juga berdampak pada peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar, khususnya pada materi tajwid dan pemahaman ayat Al-Qur’an. Selain itu, pembelajaran TGT berkontribusi terhadap penguatan karakter kolaboratif dan tanggung jawab peserta didik. Dengan demikian, model TGT dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di tingkat SMA.
Copyright (c) 2026 Dewi Purwani, Fathimatuz Zahro, Ali Fauzi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Madrasah Nizamiyyah Sebagai Lembaga State- Led Education: Analisis Historis Terhadap Politisasi Pendidikan Islam Pada Abad Ke-11
Penelitian ini menganalisis Madrasah Nizamiyyah sebagai fenomena politisasi pendidikan Islam pada abad ke-11 melalui pendekatan historis-kritis. Madrasah yang didirikan oleh Nizam al-Mulk pada tahun 1066 menandai transformasi fundamental dari sistem pendidikan Islam yang spontan dan egaliter menuju model state-led education yang terstruktur di bawah kontrol negara. Menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan analisis isi historis, penelitian ini mengungkapkan bahwa pendirian Madrasah Nizamiyyah dimotivasi oleh kepentingan politik Dinasti Seljuk untuk mengkonsolidasasi kekuasaan dan memerangi pengaruh Syiah melalui indoktrinasi ortodoksi Sunni. Temuan penelitian menunjukkan bahwa institusionalisasi pendidikan membawa paradoks: kemajuan organisasional dalam hal standardisasi, pembiayaan, dan aksesibilitas, namun disertai kemunduran intelektual akibat pembatasan kebebasan akademik dan marginalisasi ilmu-ilmu sekuler. Mekanisme kontrol negara diimplementasikan melalui penunjukan profesor berdasarkan loyalitas ideologis, kurikulum yang menekankan yurisprudensi Syafi'i dan teologi Asy'ari, serta sistem beasiswa yang menciptakan ketergantungan ekonomi. Dampak jangka panjangnya adalah stagnasi intelektual yang berkontribusi pada kemunduran peradaban Islam, sementara universitas Barat mengadopsi warisan keilmuan Islam. Penelitian ini menegaskan pentingnya menjaga keseimbangan antara dukungan negara dan otonomi akademik untuk mencegah instrumentalisasi pendidikan bagi kepentingan politik partisan
Copyright (c) 2026 Aliyatinada Aliyatinada, Sugeng Listyo Prabowo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Lingkungan Internal-Eksternal Penjaminan Mutu Pendidikan Agama Islam di Indonesia
Rendahnya mutu pendidikan agama Islam di Indonesia menjadi fenomena sosial yang mengkhawatirkan karena menghambat visi Indonesia Emas 2045 dan melemahkan peran pendidikan Islam sebagai pilar moderasi beragama. Celah utama studi terdahulu adalah pendekatan parsial: analisis PESTEL tanpa integrasi faktor internal madrasah, serta analisis SWOT yang didominasi kekuatan internal (20% pembahasan ancaman eksternal) sehingga rekomendasi tidak actionable. Rumusan masalah penelitian ini adalah: bagaimana analisis lingkungan internal-eksternal dapat memperkuat penjaminan mutu pendidikan agama Islam di Indonesia? Penelitian ini menggunakan tipe kualitatif dengan jenis kepustakaan (library research) dan lokus pada madrasah swasta di Indonesia. Data diperoleh melalui metode dokumentasi dari jurnal terakreditasi Sinta, tesis, disertasi, dan dokumen kebijakan yang diakses melalui Google Scholar dan Neliti. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif-analitis melalui tiga tahap: reduksi data, penyajian dalam matriks tematik, dan penarikan kesimpulan berbasis triangulasi sumber. Novelty penelitian ini adalah model SWOT Islami Terpadu yang mengintegrasikan nilai tauhid, ihsan, dan ukhuwah ke dalam sinergi SPMI-SPME, serta rekomendasi kebijakan holistik bagi pengelola madrasah.
Copyright (c) 2026 Hasnan Ahmad Habiballah , Mualimin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Teologi Islam Menuju Paradigma Humanistik-Transformatif: Kritik atas Dikotomi Wahyu dan Eksistensialitas dalam Krisis Epistemologis Kontemporer
Krisis epistemologis dalam teologi Islam kontemporer semakin mengemuka seiring ketidakmampuannya merespons kompleksitas eksistensial manusia modern secara integratif. Teologi normatif cenderung menekankan otoritas wahyu secara tekstual, sementara dimensi pengalaman subjektif dan kesadaran eksistensial manusia kurang mendapatkan ruang epistemik yang memadai. Di sisi lain, psikologi humanistik-eksistensial yang dipelopori oleh Carl Rogers menawarkan pendekatan berbasis pengalaman dan aktualisasi diri, namun minim pijakan transendental. Kesenjangan penelitian (research gap) terletak pada absennya kerangka integratif yang mampu mendialogkan teologi Islam, khususnya paradigma teologi kritis dan transformatif, dengan psikologi humanistik secara konseptual dan operasional. Artikel ini menggunakan pendekatan teoritis interdisipliner dengan memadukan analisis teologis, filosofis, dan psikologis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif-konseptual berbasis studi kepustakaan dengan pendekatan hermeneutik-kritis dan sintesis konseptual. Argumen utama yang diajukan adalah bahwa dikotomi antara wahyu dan eksistensialitas merupakan akar krisis epistemologis yang menghambat fungsi transformatif teologi Islam. Oleh karena itu, diperlukan rekonstruksi paradigma menuju model Teologi Humanistik-Transformatif Integratif yang menggabungkan wahyu, rasio, dan pengalaman eksistensial dalam kerangka teo-antroposentris. Kontribusi ilmiah artikel ini terletak pada formulasi paradigma teologi baru yang tidak hanya normatif, tetapi juga emansipatoris, terapeutik, dan relevan dengan dinamika psikologis manusia modern. Paradigma ini diharapkan memperkaya pengembangan studi teologi Islam kontemporer sekaligus membuka ruang integrasi yang lebih produktif dengan disiplin psikologi. Abstrak Krisis epistemologis dalam teologi Islam kontemporer semakin mengemuka seiring ketidakmampuannya merespons kompleksitas eksistensial manusia modern secara integratif. Teologi normatif cenderung menekankan otoritas wahyu secara tekstual, sementara dimensi pengalaman subjektif dan kesadaran eksistensial manusia kurang mendapatkan ruang epistemik yang memadai. Di sisi lain, psikologi humanistik-eksistensial yang dipelopori oleh Carl Rogers menawarkan pendekatan berbasis pengalaman dan aktualisasi diri, namun minim pijakan transendental. Kesenjangan penelitian (research gap) terletak pada absennya kerangka integratif yang mampu mendialogkan teologi Islam, khususnya paradigma teologi kritis dan transformatif, dengan psikologi humanistik secara konseptual dan operasional. Artikel ini menggunakan pendekatan teoritis interdisipliner dengan memadukan analisis teologis, filosofis, dan psikologis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif-konseptual berbasis studi kepustakaan dengan pendekatan hermeneutik-kritis dan sintesis konseptual. Argumen utama yang diajukan adalah bahwa dikotomi antara wahyu dan eksistensialitas merupakan akar krisis epistemologis yang menghambat fungsi transformatif teologi Islam. Oleh karena itu, diperlukan rekonstruksi paradigma menuju model Teologi Humanistik-Transformatif Integratif yang menggabungkan wahyu, rasio, dan pengalaman eksistensial dalam kerangka teo-antroposentris. Kontribusi ilmiah artikel ini terletak pada formulasi paradigma teologi baru yang tidak hanya normatif, tetapi juga emansipatoris, terapeutik, dan relevan dengan dinamika psikologis manusia modern. Paradigma ini diharapkan memperkaya pengembangan studi teologi Islam kontemporer sekaligus membuka ruang integrasi yang lebih produktif dengan disiplin psikologi. Kata kunci: teologi Islam, teologi transformatif, teologi kritis, psikologi humanistik, eksistensialitas, epistemologi integratif, teo-antroposentris
Copyright (c) 2026 Arika zulfa, Zahwa Aulia Putri Taufiq, Nurul Agista Khoirunnisa, Ali Hasan Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar
Rendahnya motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan penting dalam proses pendidikan. Matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan kurang menarik sehingga menyebabkan siswa memiliki semangat belajar yang rendah dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan literature review. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Literatur yang dipilih berasal dari jurnal terakreditasi dan sumber ilmiah yang relevan dengan motivasi belajar serta pembelajaran matematika di sekolah dasar. Analisis data dilakukan melalui proses identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan sintesis hasil penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya motivasi belajar matematika dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi anggapan siswa bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit, rendahnya rasa percaya diri, kurangnya minat belajar, serta munculnya kecemasan terhadap matematika. Faktor eksternal meliputi metode pembelajaran yang monoton, kurangnya penggunaan media pembelajaran, lingkungan keluarga yang kurang mendukung, serta suasana kelas yang kurang kondusif. Selain itu, kompetensi guru dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan juga sangat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan motivasi belajar matematika siswa memerlukan kerja sama antara guru, orang tua, dan sekolah melalui penerapan pembelajaran inovatif serta lingkungan pendidikan yang mendukung.
Copyright (c) 2026 Ilham Syaban Halomoan Lubis, Siti Masyithoh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transformasi Belajar Dan Pembelajaran Di Era Digital
Digitalisasi dalam pendidikan telah membawa perubahan besar terhadap proses belajar dan pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk membahas hakikat belajar dan pembelajaran, komponen pembelajaran, pembelajaran di era digital, strategi, serta tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan kualitatif, yaitu mengumpulkan data dari buku, jurnal, artikel ilmiah, dan sumber bacaan lain yang relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembelajaran digital dapat meningkatkan fleksibilitas, partisipasi, motivasi, dan kemandirian peserta didik melalui e-learning, blended learning, video pembelajaran, aplikasi interaktif, dan forum diskusi daring. Namun, pembelajaran digital masih menghadapi hambatan, seperti keterbatasan perangkat, jaringan internet, kesiapan guru, serta kejenuhan peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran digital perlu dirancang secara kreatif, terarah, dan didukung literasi digital.
Copyright (c) 2026 Rahmatia. R, Syahruddin Usman, Saprin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Belajar Dan Pembelajaran Di Era Digital: Peluang, Tantangan, Dan Strategi Pendidikan Modern
Penelitian ini bertujuan mengkaji belajar dan pembelajaran di era digital secara konseptual dan praktis. Perkembangan teknologi telah mengubah proses pendidikan menjadi lebih terbuka, fleksibel, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman terhadap pemanfaatan teknologi agar pembelajaran tidak hanya mengikuti perkembangan zaman, tetapi juga meningkatkan kualitas belajar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan. Data dikumpulkan dari buku, jurnal, artikel, dan referensi relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi digital dapat memperluas akses sumber belajar, meningkatkan motivasi, kolaborasi, dan kemandirian peserta didik. Namun, penerapannya menghadapi tantangan akses, literasi digital, kesiapan guru, keamanan data, dan kedisiplinan belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Ummul Amanah, Syahruddin Usman, Saprin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Pendidikan Islam dan Sains Digital: Upaya Mengatasi Dikotomi Ilmu Era Modern
Akselerasi teknologi digital seperti Artificial Intelligence (AI) dan Big Data telah membawa perubahan fundamental dalam cara perolehan, pengolahan, dan pemanfaatan pengetahuan di ranah Pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji urgensi dan konsep integrasi antara ilmu agama (ayat qauliyah) dan ilmu sains (ayat kauniyah) sebagai solusi atas problematika dikotomi ilmu yang masih menjadi hambatan struktural di lembaga pendidikan Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kepustakaan, dengan teknik penelusuran dan analisis isi terhadap literatur terkait transformasi kurikulum, paradigma pendidikan Islam, serta pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam periode sepuluh tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemisahan kaku antara wahyu dan rasionalitas menghasilkan ketidakseimbangan orientasi pembelajaran, di mana lulusan cenderung unggul secara teknis namun kering nilai spiritual. Era digital justru menjadi katalisator bagi renaisans pendidikan Islam melalui digitalisasi sumber otoritatif, personalisasi pembelajaran adaptif, serta integrasi etika teknologi dan adab digital dalam kurikulum. Kesimpulannya, integrasi epistemologi Islam dengan sains modern merupakan strategi vital untuk membentuk karakter peserta didik yang holistik, berpikir kritis, dan beretika. Saran penelitian ini adalah penguatan pengembangan kurikulum integratif, peningkatan kompetensi guru, serta internalisasi adab digital dalam koridor maqashid syariah agar penguasaan teknologi tetap bermuara pada kemaslahatan umat, dan model pembelajaran interdisipliner yang mempertemukan observasi ilmiah dengan tadabbur spiritual menjadi kunci utama dalam menghilangkan sekat dikotomi ilmu di masa depan.
Copyright (c) 2026 Ilham Mukhtar Sya’bani, Linda Nabila, Luthfi Hutami Widhiastuti, Luthfiana Salwa Aulia, Muhtarudin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Konsep Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Filsafat Islam
Ilmu pengetahuan memiliki kedudukan yang sangat penting dalam Islam. Islam tidak hanya mendorong umatnya untuk mencari ilmu, tetapi juga mengajarkan bahwa ilmu harus memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep ilmu pengetahuan dalam perspektif Islam yang meliputi sumber ilmu pengetahuan menurut Islam, pentingnya ilmu pengetahuan, serta konsep ilmu yang bermanfaat. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research), yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber tertulis seperti buku, jurnal, artikel ilmiah, dan referensi lain yang relevan dengan pembahasan ilmu pengetahuan dalam perspektif Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa sumber ilmu pengetahuan dalam Islam berasal dari wahyu, akal, dan pengalaman empiris yang tetap berada dalam tuntunan syariat. Islam memandang ilmu sebagai sarana untuk meningkatkan derajat manusia serta mendekatkan diri kepada Allah SWT. Selain itu, ilmu yang bermanfaat merupakan ilmu yang dapat memberikan kebaikan bagi diri sendiri maupun masyarakat luas.
Copyright (c) 2026 Julia Batubara, Yusmiarni, Tiapisah Samosir, Pahri Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Teknologi Digital terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Modern
Perkembangan teknologi digital memberikan pengaruh besar terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pemanfaatan media digital seperti aplikasi pembelajaran, video edukasi, dan platform belajar online menjadikan proses pembelajaran lebih interaktif, fleksibel, dan menarik. Peserta didik dapat memperoleh informasi dengan cepat dan mudah melalui berbagai sumber digital. Selain memberikan dampak positif, penggunaan teknologi digital juga menghadirkan tantangan berupa menurunnya konsentrasi belajar dan ketergantungan terhadap media sosial. Oleh karena itu, guru dituntut mampu mengelola pembelajaran digital secara kreatif dan bijak agar teknologi dapat dimanfaatkan secara optimal untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik di era modern.
Copyright (c) 2026 Nur Fajrin Aslam, Syahruddin Usman, Saprin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tafsir Ayat dan Hadis Tentang Mutu Lembaga Pendidikan
Mutu lembaga pendidikan Islam merupakan isu strategis yang memerlukan landasan normatif yang kokoh, bukan sekadar pendekatan manajerial teknis semata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tafsir ayat-ayat Al-Qur'an dan hadits-hadits Nabi SAW yang relevan dengan manajemen mutu pendidikan serta menganalisis relevansinya dengan konsep manajemen mutu modern. Penelitian ini menggunakan metode library research (penelitian kepustakaan) dengan pendekatan tafsir tematik (tafsir mawdhu'i), di mana ayat-ayat dan hadits dikumpulkan berdasarkan tema manajemen mutu kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur'an memuat prinsip-prinsip manajemen mutu yang komprehensif: QS. Al-Qashash: 77 menegaskan prinsip ihsan sebagai standar mutu tertinggi; QS. Al-Hasyr: 18 mengandung konsep perencanaan mutu (quality planning); QS. Al-Kahfi: 110 mendorong proses kerja yang berkualitas; QS. An-Najm: 39 menjadi fondasi penjaminan mutu (quality assurance); QS. Al-Mulk: 3-4 mengajarkan konsep zero defect; dan QS. As-Syu'ara: 181-183 menegaskan prinsip fokus pada pelanggan. Hadits itqan, ihsan, dan atsar Umar ibn al-Khattab memperkuat nilai-nilai tersebut secara praktikal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Islam telah meletakkan fondasi teologis yang sangat kuat dan komprehensif bagi manajemen mutu pendidikan, jauh sebelum konsep TQM modern dirumuskan oleh para ahli Barat.
Copyright (c) 2026 Aisyah Nurul Azkia Efendi, Dwi Salsa Nabila, Irsan Suryadi, M. Ihksan, Muhammad Fitriyadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru Akidah Akhlak dalam Membentuk Generasi Berakhlak di Dunia Maya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir analitis peserta didik dalam pembelajaran Akidah Akhlak, yang terlihat dari kesulitan mereka dalam mengkaji persoalan keagamaan secara mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Game SnakeMind, yaitu media pembelajaran berbasis permainan edukatif ular bergerak yang dirancang untuk melatih siswa memahami soal, menganalisis alternatif jawaban, serta mengambil keputusan secara tepat selama proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di MAN 2 Tuban dengan menggunakan pendekatan pra-eksperimental melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas X-1. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir analitis yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan media, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test serta perhitungan N-Gain. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang signifikan. Rata-rata nilai pretest sebesar 64,04 meningkat menjadi 82,39 pada posttest. Nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, nilai N-Gain berada pada rentang 0,45 hingga 0,59 dengan rata-rata 0,5127 yang termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa media Game SnakeMind cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa pada pembelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini memiliki batasan pada jumlah sampel yang terbatas, penggunaan satu kelas tanpa kelompok kontrol, serta materi yang hanya fokus pada Akidah Akhlak. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan sampel yang lebih luas, menambahkan kelompok pembanding, serta menguji penerapan Game SnakeMind pada materi maupun jenjang pendidikan yang berbeda agar diperoleh hasil yang lebih komprehensif.
Copyright (c) 2026 Livia Wahidatun Ni’mah, Siti Roudlotun Nashihah, Sholikhah Sholikhah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0