https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengembangan Desain Kurikulum Terpadu di Al-Rifa’ie Satu
Pengembangan kurikulum pesantren menjadi kebutuhan strategis untuk menjaga keseimbangan antara pelestarian tradisi keilmuan Islam dan tuntutan kompetensi abad ke-21. Penelitian ini bertujuan menganalisis desain dan implementasi kurikulum terpadu di Pondok Pesantren Al-Rifa’ie dalam mengintegrasikan Kurikulum Diniyyah, Kurikulum Kepesantrenan, dan Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum terpadu mampu membentuk santri yang memiliki kompetensi keagamaan, akademik, dan sosial secara seimbang melalui penguatan kajian kitab klasik, pembelajaran bahasa Arab dan Inggris, literasi digital, program bimbingan belajar, pembentukan akhlakul karimah, serta pengembangan keterampilan komunikasi dan kepemimpinan. Meskipun menghadapi tantangan dalam sinkronisasi tiga sistem kurikulum yang berbeda, implementasi kurikulum terpadu terbukti meningkatkan kualitas lulusan yang adaptif, kompetitif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam
Copyright (c) 2026 Intan Karisma Intan, Uchik Rini Qomaria, Muhammad Umar Faruq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru PAI dalam Menangkal Dekadensi Moral Siswa di Tengah Arus Media Sosial
Perkembangan media sosial yang cepat memberikan dampak signifikan terhadap perilaku dan etika siswa. Media sosial mempermudah akses informasi dan komunikasi, tetapi di sisi lain juga menyebabkan dampak buruk seperti berkurangnya disiplin, perubahan dalam etika berkomunikasi, dan rendahnya tanggung jawab siswa dalam belajar. Studi ini bertujuan untuk mengkaji peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengatasi penurunan moral siswa kelas IX SMPN 1 Bareng di zaman media sosial. Studi ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan tipe penelitian lapangan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan narasumber guru PAI serta siswa. Analisis data dilaksanakan dengan menerapkan teknik triangulasi sumber. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa bentuk penurunan moral siswa mencakup berkurangnya disiplin belajar, etika komunikasi yang tidak sopan, serta kecenderungan meniru perilaku buruk dari media sosial. Peran guru PAI dalam menanggulangi penurunan moral dilaksanakan melalui perannya sebagai pendidik, pembimbing, motivator, dan contoh. Guru PAI juga mengarahkan penggunaan media sosial dengan bijak serta memperkuat nilai-nilai keagamaan siswa melalui pembiasaan dan pengembangan moral di lingkungan sekolah. Studi ini memberikan sumbangan untuk memperkuat pendidikan karakter dan moral digital di lembaga pendidikan.
Copyright (c) 2026 Mohammad Kholilul Rohman, Jasminto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Permainan Tradisional Sebagai Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan permainan tradisional sebagai bentuk inovasi dalam pembelajaran serta pengaruhnya terhadap perkembangan anak usia dini di TK Tunas Bangsa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 2 guru, 30 peserta didik, dan 1 kepala sekolah yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi permainan tradisional dalam kegiatan pembelajaran mampu meningkatkan kualitas proses belajar anak. Anak menjadi lebih aktif, bersemangat, serta menunjukkan motivasi belajar yang lebih tinggi. Permainan tradisional juga efektif dalam mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak, termasuk kognitif, sosial-emosional, bahasa, dan motorik. Selain itu, permainan tradisional berperan dalam pembentukan karakter anak, seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama. Penggunaan permainan tradisional juga terbukti dapat mengurangi ketergantungan anak terhadap gawai serta meningkatkan interaksi sosial dan aktivitas fisik mereka. Meskipun terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaannya, seperti keterbatasan waktu, sarana, dan pemahaman guru, kendala tersebut dapat diatasi melalui kreativitas dalam menyesuaikan dan memodifikasi permainan sesuai dengan kondisi lingkungan. Dengan demikian, permainan tradisional dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif, relevan, dan bermakna dalam pendidikan anak usia dini, sekaligus berkontribusi dalam pelestarian budaya lokal.
Copyright (c) 2026 Titin Mardiansih, Nurfaizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Socratic Questioning dalam Pembelajaran SKI untuk Membentuk Nalar Kritis Siswa di MAN 2 Banyumas: Analisis Interaksi Kelas dan Otoritas Pengetahuan
Penelitian ini mengeksplorasi penerapan metode socratic questioning dalam pembelajaran SKI di MAN 2 Banyumas, serta dampak terhadap pembentukan nalar kritis siswa, dengan fokus pada analisis interaksi kelas dan transformasi otoritas pengetahuan. Studi kualitatif lapangan dilakukan di MAN 2 Banyumas dengan melibatkan guru SKI, siswa kelas X, wakil kepala sekolah bidang kurikuum, dan anggota rohis(rohani islam) sebagai informan. Pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif terhadap proses pembelajaran SKI, wawancara semi terstruktur dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen modul ajar, dan hasil diskusi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Socratic Questioning—melalui enam kategori pertanyaan (kalrifikasi, asumsi, bukti, prespektif, implikasi, dan meta-refleksi)—mendorong siswa mengembangkan kemampuan analitis, evaluatif, dan argumentatif faham merespon isu-isu sosial dan keagamaan. Temuan kunci penelitian ini adalah bahwa efektivitas Socratic Questioning tidak hanya terletak pada pertanyaannya, melainkan pada kemampuan untuk mentransformasikan otoritas pengetahuan guru—dari otoritas hierarkis berdasarkan posisi menjadi otoritas dialogis berdasarkan kualitas argumentasi. Transformasi otoritas ini menciptakan ruang kelas yang lebih demokratis, yaitu ditandai dengan inisiatif siswa untuk mengajukan pertanyaan, keberanian mengkritisi argumen teman serta luasnya referensi yang dapat diambil oleh siswa dalam mencari sumber belajar lain.
Copyright (c) 2026 Zahrotul Hidayah, Muh. Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Optimalisasi Alokasi Waktu Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Blended Learning Non-Digital di SMA Negeri 3 Bagan Sinembah
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menuntut pengelolaan waktu yang efektif agar tujuan pembelajaran tidak hanya tercapai secara kognitif, tetapi juga mampu menginternalisasikan nilai-nilai karakter kepada peserta didik. Namun, keterbatasan waktu sering menjadi kendala dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan strategi yang mampu mengoptimalkan alokasi waktu, salah satunya melalui pendekatan blended learning non-digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif yang dilaksanakan di SMA Negeri 3 Bagan Sinembah, dengan subjek penelitian guru PAI sebagai informan utama serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum, kepala sekolah, dan siswa sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif dengan triangulasi sebagai uji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi alokasi waktu pembelajaran PAI masih belum optimal, kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, banyaknya materi, kurangnya variasi metode, serta rendahnya keterlibatan siswa, strategi optimalisasi dilakukan melalui pembagian kegiatan belajar di dalam dan di luar kelas, serta persepsi guru dan siswa terhadap pendekatan ini cenderung positif karena mampu meningkatkan efisiensi waktu. Secara keseluruhan, pendekatan blended learning non-digital terbukti dapat menjadi solusi dalam mengoptimalkan alokasi waktu pembelajaran PAI sehingga proses pembelajaran menjadi lebih fleksibel, efektif, dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Nur Aini, Nurul Azwa, Nur Azizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Akhlak, Karakter, dan Literasi Digital dalam Perspektif Al-Qur’an
ABSTRAK Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar terhadap pola kehidupan masyarakat, khususnya dalam dunia pendidikan. Di satu sisi, teknologi memberikan kemudahan akses informasi dan komunikasi, namun di sisi lain juga menimbulkan tantangan moral seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, ujaran kebencian, dan degradasi akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi akhlak, pendidikan karakter, dan literasi digital dalam perspektif Al-Qur’an serta pemikiran Imam Al-Ghazali. Penelitian menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif melalui pengkajian Al-Qur’an, kitab-kitab Imam Al-Ghazali, buku pendidikan Islam, dan jurnal-jurnal ilmiah terbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur’an menekankan pentingnya akhlak mulia, tabayyun, tanggung jawab, dan pengendalian diri dalam penggunaan teknologi digital. Imam Al-Ghazali menegaskan bahwa akhlak merupakan sifat yang tertanam dalam jiwa sehingga melahirkan perilaku secara spontan. Integrasi pendidikan karakter dan literasi digital dapat dilakukan melalui pembelajaran berbasis nilai Islam, pembiasaan etika digital, serta penguatan spiritualitas peserta didik. Dengan demikian, literasi digital tidak hanya berorientasi pada kecakapan teknologi, tetapi juga harus dibangun di atas fondasi akhlak dan karakter Islami.
Copyright (c) 2026 Ahmd Sirojul Mabrur, Bisyarotul Masfufah Fufah, Nur Kholis, Zainal Mustofa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Pendidikan Multikultural Dalam Mengatasi Konflik Berbasis Sara di Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan multikultural, dinamika dan penyebab konflik berbasis SARA di Indonesia, serta peran pendidikan multikultural dalam mengatasi konflik tersebut. Indonesia sebagai negara multikultural memiliki tingkat keberagaman yang tinggi, yang di satu sisi menjadi kekayaan bangsa, namun di sisi lain berpotensi menimbulkan konflik sosial apabila tidak dikelola dengan baik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa konflik berbasis SARA dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti perbedaan budaya, ketimpangan sosial ekonomi, politisasi identitas, serta penyebaran hoaks di era digital. Pendidikan multikultural berperan penting dalam menanamkan nilai toleransi, mengurangi prasangka dan diskriminasi, serta membangun keterampilan penyelesaian konflik secara damai. Dengan demikian, pendidikan multikultural menjadi salah satu solusi strategis dalam menciptakan masyarakat yang harmonis, inklusif, dan berkeadilan di tengah keberagaman.
Copyright (c) 2026 Resti Yulastri, Ananda Solikhatunnisa, Cindy Zamer Liya Putri, Nurwan Azlin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Gadget dan Siaran Televisi terhadap perkembangan mental anak
Perkembangan teknologi digital telah mendorong peningkatan pemanfaatan perangkat gadget dan tayangan televisi di kalangan anak-anak, yang berpotensi memengaruhi perkembangan psikologis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak dari penggunaan gadget dan tayangan televisi terhadap perkembangan psikologis anak. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif melalui studi literatur, dengan mengumpulkan dan menganalisis beragam sumber ilmiah yang relevan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan gadget dan televisi memberikan pengaruh signifikan terhadap aspek emosional, sosial, serta kognitif anak. Ketergantungan berlebihan dan tidak teratur dapat berpotensi menimbulkan efek negatif, seperti berkurangnya kemampuan fokus, gangguan pada interaksi sosial, serta munculnya perilaku agresif dan masalah emosional. Selain itu, paparan konten yang tidak sesuai dengan usia bisa memengaruhi keadaan psikologis anak. Meskipun demikian, penggunaan gadget dan televisi juga dapat memberikan keuntungan sebagai media pendidikan dan hiburan jika dilakukan dengan bijaksana dan dalam pengawasan yang tepat. Dengan demikian, keterlibatan orang tua dan lingkungan sangat krusial untuk mengatur penggunaan media digital agar mendukung perkembangan psikologis anak secara optimal.
Copyright (c) 2026 Mira Yuliyanti, Maharani, Muhammad Lutfi Ramdani, Muhammad Fawaz Akbar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kajian Efektivitas Penggunaan Artificial Intelligence sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pemanfaatan media Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Garut. Pemanfaatan AI dalam pembelajaran PAI dipandang mampu mendukung proses pembelajaran yang lebih sistematis, terukur, serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain itu, penggunaan AI juga dapat mendorong terciptanya personalisasi pembelajaran dan inovasi dalam penyampaian materi keagamaan.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi yang berfokus pada pengalaman subjektif guru mata pelajaran rumpun PAI dan peserta didik dalam menggunakan AI selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian guru dan siswa telah memanfaatkan AI untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Namun demikian, penerapannya masih belum optimal. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti keterbatasan pemahaman guru dan siswa terhadap teknologi AI, infrastruktur yang belum merata, serta minimnya kebijakan dan regulasi yang mengatur penggunaan AI di lingkungan pendidikan.Selain itu, terdapat tantangan lain dalam penerapannya, yaitu potensi ketergantungan peserta didik terhadap teknologi serta kurangnya pengawasan dalam penggunaan AI yang dapat memengaruhi kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan perencanaan yang matang, pendampingan yang intensif dari guru, serta dukungan kebijakan dari pihak sekolah maupun pemerintah agar pemanfaatan AI dapat dilakukan secara bijak dan efektif dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan inovasi pembelajaran PAI berbasis teknologi pada era digital.
Copyright (c) 2026 Ade Ripai, Muftania Yusuf, Sidrotul Muntaharoh, Muhamad junaedi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Guru dalam Mengatasi Digital Distraction Pada Siswa Kelas 10 dalam Proses Belajar Mengajar Mata Pelajaran PAI di SMAN 4 Tuban
Perkembangan teknologi digital di era masyarakat 5.0 membawa dampak signifikan terhadap proses pembelajaran, termasuk munculnya fenomena digital distraction pada siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru PAI serta menganalisis strategi yang diterapkan dalam mengatasi distraksi digital di SMAN 4 Tuban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menangkap esensi pengalaman guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama meliputi rendahnya motivasi belajar siswa, gangguan konsentrasi akibat penggunaan gawai, keterbatasan literasi digital guru, serta kurang optimalnya regulasi penggunaan perangkat di kelas. Untuk mengatasi hal tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, antara lain integrasi teknologi terkontrol, penerapan aturan kelas yang tegas, pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran, peningkatan literasi digital guru, pembatasan waktu layar, sesi refleksi nilai keislaman, serta gamifikasi materi PAI. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan fokus, partisipasi, dan relevansi pembelajaran PAI di era digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi adaptif dan literasi digital guru menjadi kunci dalam meminimalkan digital distraction serta mengoptimalkan pembelajaran PAI.
Copyright (c) 2026 Habibatus Sholihah, Amirur Rosida, Moh. Mundzir https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Multidisiplin dalam Mengkaji Pernikahan Dini Integrasi Perspektif Hukum Islam, Dinamika Psikologis, dan Konstruksi Sosial Budaya
Pernikahan dini di Indonesia merupakan fenomena kompleks yang dipengaruhi oleh berbagai dimensi kehidupan yang saling berkelindan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik pernikahan dini melalui pendekatan multidisiplin yang mengintegrasikan perspektif hukum Islam, psikologi, dan sosial budaya. Menggunakan metode kualitatif normatif-empiris dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), data dikumpulkan dari sumber primer seperti Al-Qur’an, Hadis, dan kitab fikih, serta sumber sekunder berupa jurnal ilmiah dan regulasi terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam hukum Islam, meskipun secara tekstual diperbolehkan pasca-baligh, pelaksanaannya sangat menekankan aspek kemaslahatan (maṣlaḥah) dan kemampuan (al-bā’ah) demi menghindari kemudaratan. Dari perspektif psikologis, ketidaksiapan mental dan rendahnya kematangan emosi pasangan usia dini menjadi pemicu utama konflik dan ketidakharmonisan rumah tangga. Secara sosial budaya, praktik ini dilanggengkan oleh konstruksi sosial yang dipengaruhi tradisi perjodohan dan tekanan ekonomi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pencapaian keluarga yang harmonis memerlukan keselarasan antara keabsahan hukum agama, kematangan psikologis, serta dukungan lingkungan sosial yang sehat melalui edukasi pranikah yang holistik.
Copyright (c) 2026 Gathut Hari Permadi, Achmad Mudzakir, M. Ilham Firmansyah, Moh. Jazuli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Maqasid Al-Syariah Jasser Auda Dalam Menjawab Tantangan Sosial Modern
Saat ini umat Muslim menghadapi tantangan dinamika kontemporer akibat perubahan ruang, waktu, dan teknologi yang menuntut adanya pembaruan metodologis agar hukum Islam tetap relevan. Namun, pendekatan hukum yang cenderung tekstual dan atomistik sering kali memisahkan teks dari konteks sosialnya, sehingga hukum Islam dipersepsikan kurang adaptif terhadap problem kemanusiaan modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pemikiran Maqasid al-Syariah Jasser Auda melalui pendekatan sistem serta relevansinya dalam menjawab problematika hukum kontemporer. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pustaka (library research) dengan sifat deskriptif-analitis untuk menelaah dokumen dan karya yang relevan dengan pemikiran Jasser Auda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jasser Auda melakukan rekonstruksi fundamental terhadap maqasid dengan menawarkan "pendekatan sistem" (systems approach) yang mencakup enam fitur utama: watak kognitif, kemenyeluruhan, keterbukaan, hierarki yang saling berkaitan, multidimensionalitas, dan kebermaksudan. Pendekatan ini menggeser paradigma hukum dari sekadar penjagaan (hifz) menuju pengembangan (tanmiyah) kualitas manusia dan pemuliaan hak asasi manusia. Maqasid diposisikan sebagai jantung metodologi ijtihad yang holistik, sehingga memungkinkan hukum Islam berinteraksi secara dinamis dengan realitas sosial dan memberikan solusi substantif dalam bidang hukum keluarga serta ekonomi syariah. Maqasid al-syariah sistemik Jasser Auda merupakan model rekonstruksi hukum Islam yang penting karena menawarkan jalan tengah antara konservatisme dan liberalisme dalam menghadapi kompleksitas dunia modern.
Copyright (c) 2026 Gathut Hari Permadi, Moh. Jazuli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Media Game SnakeMind Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didik Kelas X pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Tuban
This research is motivated by the low analytical thinking ability of students in learning Akidah Akhlak, which is seen from their difficulty in examining religious issues in depth. The purpose of this study is to determine the effect of using the SnakeMind Game media, a learning media based on an educational game of moving snakes designed to train students to understand questions, analyze alternative answers, and make appropriate decisions during the learning process. The research was conducted at MAN 2 Tuban using a pre-experimental approach through a one group pretest–posttest design. The research subjects consisted of 28 students of class X-1. Data were collected through analytical thinking ability tests given before and after the application of the media, then analyzed using a paired sample t-test and N-Gain calculation. The results of the analysis showed a significant increase in ability. The average pretest score of 64.04 increased to 82.39 in the posttest. The significance value (2-tailed) of 0.000 (<0.05) indicates a significant difference between before and after treatment. Furthermore, the N-Gain value ranged from 0.45 to 0.59, with an average of 0.5127, which falls into the moderate category. These findings indicate that the SnakeMind Game is quite effective in improving students' analytical thinking skills in learning about Aqidah Akhlak. This study has limitations such as a limited sample size, the use of a single class without a control group, and the material focusing solely on Aqidah Akhlak. Therefore, further research is recommended to involve a wider sample, add a comparison group, and test the application of the SnakeMind Game on different materials and educational levels to obtain more comprehensive results.
Copyright (c) 2026 Karismatul Maimunah, Ahmad Wildan Ittaqillah, Muhammad Asroful Anam, M. Fauzi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada Mata Pelajaran PAI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas XI SMAN 4 Tuban, serta dampaknya terhadap respons, keterlibatan, hasil belajar, dan motivasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi TGT dilaksanakan melalui tahapan class presentation, team study, games, tournament, dan team recognition secara sistematis. Respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan peningkatan keterlibatan afektif, kognitif, dan sosial. Model TGT juga berdampak pada peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar, khususnya pada materi tajwid dan pemahaman ayat Al-Qur’an. Selain itu, pembelajaran TGT berkontribusi terhadap penguatan karakter kolaboratif dan tanggung jawab peserta didik. Dengan demikian, model TGT dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di tingkat SMA.
Copyright (c) 2026 Dewi Purwani, Fathimatuz Zahro, Ali Fauzi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Madrasah Nizamiyyah Sebagai Lembaga State- Led Education: Analisis Historis Terhadap Politisasi Pendidikan Islam Pada Abad Ke-11
Penelitian ini menganalisis Madrasah Nizamiyyah sebagai fenomena politisasi pendidikan Islam pada abad ke-11 melalui pendekatan historis-kritis. Madrasah yang didirikan oleh Nizam al-Mulk pada tahun 1066 menandai transformasi fundamental dari sistem pendidikan Islam yang spontan dan egaliter menuju model state-led education yang terstruktur di bawah kontrol negara. Menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan analisis isi historis, penelitian ini mengungkapkan bahwa pendirian Madrasah Nizamiyyah dimotivasi oleh kepentingan politik Dinasti Seljuk untuk mengkonsolidasasi kekuasaan dan memerangi pengaruh Syiah melalui indoktrinasi ortodoksi Sunni. Temuan penelitian menunjukkan bahwa institusionalisasi pendidikan membawa paradoks: kemajuan organisasional dalam hal standardisasi, pembiayaan, dan aksesibilitas, namun disertai kemunduran intelektual akibat pembatasan kebebasan akademik dan marginalisasi ilmu-ilmu sekuler. Mekanisme kontrol negara diimplementasikan melalui penunjukan profesor berdasarkan loyalitas ideologis, kurikulum yang menekankan yurisprudensi Syafi'i dan teologi Asy'ari, serta sistem beasiswa yang menciptakan ketergantungan ekonomi. Dampak jangka panjangnya adalah stagnasi intelektual yang berkontribusi pada kemunduran peradaban Islam, sementara universitas Barat mengadopsi warisan keilmuan Islam. Penelitian ini menegaskan pentingnya menjaga keseimbangan antara dukungan negara dan otonomi akademik untuk mencegah instrumentalisasi pendidikan bagi kepentingan politik partisan
Copyright (c) 2026 Aliyatinada Aliyatinada, Sugeng Listyo Prabowo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Lingkungan Internal-Eksternal Penjaminan Mutu Pendidikan Agama Islam di Indonesia
Rendahnya mutu pendidikan agama Islam di Indonesia menjadi fenomena sosial yang mengkhawatirkan karena menghambat visi Indonesia Emas 2045 dan melemahkan peran pendidikan Islam sebagai pilar moderasi beragama. Celah utama studi terdahulu adalah pendekatan parsial: analisis PESTEL tanpa integrasi faktor internal madrasah, serta analisis SWOT yang didominasi kekuatan internal (20% pembahasan ancaman eksternal) sehingga rekomendasi tidak actionable. Rumusan masalah penelitian ini adalah: bagaimana analisis lingkungan internal-eksternal dapat memperkuat penjaminan mutu pendidikan agama Islam di Indonesia? Penelitian ini menggunakan tipe kualitatif dengan jenis kepustakaan (library research) dan lokus pada madrasah swasta di Indonesia. Data diperoleh melalui metode dokumentasi dari jurnal terakreditasi Sinta, tesis, disertasi, dan dokumen kebijakan yang diakses melalui Google Scholar dan Neliti. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif-analitis melalui tiga tahap: reduksi data, penyajian dalam matriks tematik, dan penarikan kesimpulan berbasis triangulasi sumber. Novelty penelitian ini adalah model SWOT Islami Terpadu yang mengintegrasikan nilai tauhid, ihsan, dan ukhuwah ke dalam sinergi SPMI-SPME, serta rekomendasi kebijakan holistik bagi pengelola madrasah.
Copyright (c) 2026 Hasnan Ahmad Habiballah , Mualimin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Teologi Islam Menuju Paradigma Humanistik-Transformatif: Kritik atas Dikotomi Wahyu dan Eksistensialitas dalam Krisis Epistemologis Kontemporer
Krisis epistemologis dalam teologi Islam kontemporer semakin mengemuka seiring ketidakmampuannya merespons kompleksitas eksistensial manusia modern secara integratif. Teologi normatif cenderung menekankan otoritas wahyu secara tekstual, sementara dimensi pengalaman subjektif dan kesadaran eksistensial manusia kurang mendapatkan ruang epistemik yang memadai. Di sisi lain, psikologi humanistik-eksistensial yang dipelopori oleh Carl Rogers menawarkan pendekatan berbasis pengalaman dan aktualisasi diri, namun minim pijakan transendental. Kesenjangan penelitian (research gap) terletak pada absennya kerangka integratif yang mampu mendialogkan teologi Islam, khususnya paradigma teologi kritis dan transformatif, dengan psikologi humanistik secara konseptual dan operasional. Artikel ini menggunakan pendekatan teoritis interdisipliner dengan memadukan analisis teologis, filosofis, dan psikologis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif-konseptual berbasis studi kepustakaan dengan pendekatan hermeneutik-kritis dan sintesis konseptual. Argumen utama yang diajukan adalah bahwa dikotomi antara wahyu dan eksistensialitas merupakan akar krisis epistemologis yang menghambat fungsi transformatif teologi Islam. Oleh karena itu, diperlukan rekonstruksi paradigma menuju model Teologi Humanistik-Transformatif Integratif yang menggabungkan wahyu, rasio, dan pengalaman eksistensial dalam kerangka teo-antroposentris. Kontribusi ilmiah artikel ini terletak pada formulasi paradigma teologi baru yang tidak hanya normatif, tetapi juga emansipatoris, terapeutik, dan relevan dengan dinamika psikologis manusia modern. Paradigma ini diharapkan memperkaya pengembangan studi teologi Islam kontemporer sekaligus membuka ruang integrasi yang lebih produktif dengan disiplin psikologi. Abstrak Krisis epistemologis dalam teologi Islam kontemporer semakin mengemuka seiring ketidakmampuannya merespons kompleksitas eksistensial manusia modern secara integratif. Teologi normatif cenderung menekankan otoritas wahyu secara tekstual, sementara dimensi pengalaman subjektif dan kesadaran eksistensial manusia kurang mendapatkan ruang epistemik yang memadai. Di sisi lain, psikologi humanistik-eksistensial yang dipelopori oleh Carl Rogers menawarkan pendekatan berbasis pengalaman dan aktualisasi diri, namun minim pijakan transendental. Kesenjangan penelitian (research gap) terletak pada absennya kerangka integratif yang mampu mendialogkan teologi Islam, khususnya paradigma teologi kritis dan transformatif, dengan psikologi humanistik secara konseptual dan operasional. Artikel ini menggunakan pendekatan teoritis interdisipliner dengan memadukan analisis teologis, filosofis, dan psikologis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif-konseptual berbasis studi kepustakaan dengan pendekatan hermeneutik-kritis dan sintesis konseptual. Argumen utama yang diajukan adalah bahwa dikotomi antara wahyu dan eksistensialitas merupakan akar krisis epistemologis yang menghambat fungsi transformatif teologi Islam. Oleh karena itu, diperlukan rekonstruksi paradigma menuju model Teologi Humanistik-Transformatif Integratif yang menggabungkan wahyu, rasio, dan pengalaman eksistensial dalam kerangka teo-antroposentris. Kontribusi ilmiah artikel ini terletak pada formulasi paradigma teologi baru yang tidak hanya normatif, tetapi juga emansipatoris, terapeutik, dan relevan dengan dinamika psikologis manusia modern. Paradigma ini diharapkan memperkaya pengembangan studi teologi Islam kontemporer sekaligus membuka ruang integrasi yang lebih produktif dengan disiplin psikologi. Kata kunci: teologi Islam, teologi transformatif, teologi kritis, psikologi humanistik, eksistensialitas, epistemologi integratif, teo-antroposentris
Copyright (c) 2026 Arika zulfa, Zahwa Aulia Putri Taufiq, Nurul Agista Khoirunnisa, Ali Hasan Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar
Rendahnya motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan penting dalam proses pendidikan. Matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan kurang menarik sehingga menyebabkan siswa memiliki semangat belajar yang rendah dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan literature review. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Literatur yang dipilih berasal dari jurnal terakreditasi dan sumber ilmiah yang relevan dengan motivasi belajar serta pembelajaran matematika di sekolah dasar. Analisis data dilakukan melalui proses identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan sintesis hasil penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya motivasi belajar matematika dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi anggapan siswa bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit, rendahnya rasa percaya diri, kurangnya minat belajar, serta munculnya kecemasan terhadap matematika. Faktor eksternal meliputi metode pembelajaran yang monoton, kurangnya penggunaan media pembelajaran, lingkungan keluarga yang kurang mendukung, serta suasana kelas yang kurang kondusif. Selain itu, kompetensi guru dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan juga sangat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan motivasi belajar matematika siswa memerlukan kerja sama antara guru, orang tua, dan sekolah melalui penerapan pembelajaran inovatif serta lingkungan pendidikan yang mendukung.
Copyright (c) 2026 Ilham Syaban Halomoan Lubis, Siti Masyithoh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transformasi Belajar Dan Pembelajaran Di Era Digital
Digitalisasi dalam pendidikan telah membawa perubahan besar terhadap proses belajar dan pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk membahas hakikat belajar dan pembelajaran, komponen pembelajaran, pembelajaran di era digital, strategi, serta tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan kualitatif, yaitu mengumpulkan data dari buku, jurnal, artikel ilmiah, dan sumber bacaan lain yang relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembelajaran digital dapat meningkatkan fleksibilitas, partisipasi, motivasi, dan kemandirian peserta didik melalui e-learning, blended learning, video pembelajaran, aplikasi interaktif, dan forum diskusi daring. Namun, pembelajaran digital masih menghadapi hambatan, seperti keterbatasan perangkat, jaringan internet, kesiapan guru, serta kejenuhan peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran digital perlu dirancang secara kreatif, terarah, dan didukung literasi digital.
Copyright (c) 2026 Rahmatia. R, Syahruddin Usman, Saprin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Belajar Dan Pembelajaran Di Era Digital: Peluang, Tantangan, Dan Strategi Pendidikan Modern
Penelitian ini bertujuan mengkaji belajar dan pembelajaran di era digital secara konseptual dan praktis. Perkembangan teknologi telah mengubah proses pendidikan menjadi lebih terbuka, fleksibel, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman terhadap pemanfaatan teknologi agar pembelajaran tidak hanya mengikuti perkembangan zaman, tetapi juga meningkatkan kualitas belajar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan. Data dikumpulkan dari buku, jurnal, artikel, dan referensi relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi digital dapat memperluas akses sumber belajar, meningkatkan motivasi, kolaborasi, dan kemandirian peserta didik. Namun, penerapannya menghadapi tantangan akses, literasi digital, kesiapan guru, keamanan data, dan kedisiplinan belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Ummul Amanah, Syahruddin Usman, Saprin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Pendidikan Islam dan Sains Digital: Upaya Mengatasi Dikotomi Ilmu Era Modern
Akselerasi teknologi digital seperti Artificial Intelligence (AI) dan Big Data telah membawa perubahan fundamental dalam cara perolehan, pengolahan, dan pemanfaatan pengetahuan di ranah Pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji urgensi dan konsep integrasi antara ilmu agama (ayat qauliyah) dan ilmu sains (ayat kauniyah) sebagai solusi atas problematika dikotomi ilmu yang masih menjadi hambatan struktural di lembaga pendidikan Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kepustakaan, dengan teknik penelusuran dan analisis isi terhadap literatur terkait transformasi kurikulum, paradigma pendidikan Islam, serta pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam periode sepuluh tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemisahan kaku antara wahyu dan rasionalitas menghasilkan ketidakseimbangan orientasi pembelajaran, di mana lulusan cenderung unggul secara teknis namun kering nilai spiritual. Era digital justru menjadi katalisator bagi renaisans pendidikan Islam melalui digitalisasi sumber otoritatif, personalisasi pembelajaran adaptif, serta integrasi etika teknologi dan adab digital dalam kurikulum. Kesimpulannya, integrasi epistemologi Islam dengan sains modern merupakan strategi vital untuk membentuk karakter peserta didik yang holistik, berpikir kritis, dan beretika. Saran penelitian ini adalah penguatan pengembangan kurikulum integratif, peningkatan kompetensi guru, serta internalisasi adab digital dalam koridor maqashid syariah agar penguasaan teknologi tetap bermuara pada kemaslahatan umat, dan model pembelajaran interdisipliner yang mempertemukan observasi ilmiah dengan tadabbur spiritual menjadi kunci utama dalam menghilangkan sekat dikotomi ilmu di masa depan.
Copyright (c) 2026 Ilham Mukhtar Sya’bani, Linda Nabila, Luthfi Hutami Widhiastuti, Luthfiana Salwa Aulia, Muhtarudin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Konsep Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Filsafat Islam
Ilmu pengetahuan memiliki kedudukan yang sangat penting dalam Islam. Islam tidak hanya mendorong umatnya untuk mencari ilmu, tetapi juga mengajarkan bahwa ilmu harus memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep ilmu pengetahuan dalam perspektif Islam yang meliputi sumber ilmu pengetahuan menurut Islam, pentingnya ilmu pengetahuan, serta konsep ilmu yang bermanfaat. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research), yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber tertulis seperti buku, jurnal, artikel ilmiah, dan referensi lain yang relevan dengan pembahasan ilmu pengetahuan dalam perspektif Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa sumber ilmu pengetahuan dalam Islam berasal dari wahyu, akal, dan pengalaman empiris yang tetap berada dalam tuntunan syariat. Islam memandang ilmu sebagai sarana untuk meningkatkan derajat manusia serta mendekatkan diri kepada Allah SWT. Selain itu, ilmu yang bermanfaat merupakan ilmu yang dapat memberikan kebaikan bagi diri sendiri maupun masyarakat luas.
Copyright (c) 2026 Julia Batubara, Yusmiarni, Tiapisah Samosir, Pahri Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Teknologi Digital terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Modern
Perkembangan teknologi digital memberikan pengaruh besar terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pemanfaatan media digital seperti aplikasi pembelajaran, video edukasi, dan platform belajar online menjadikan proses pembelajaran lebih interaktif, fleksibel, dan menarik. Peserta didik dapat memperoleh informasi dengan cepat dan mudah melalui berbagai sumber digital. Selain memberikan dampak positif, penggunaan teknologi digital juga menghadirkan tantangan berupa menurunnya konsentrasi belajar dan ketergantungan terhadap media sosial. Oleh karena itu, guru dituntut mampu mengelola pembelajaran digital secara kreatif dan bijak agar teknologi dapat dimanfaatkan secara optimal untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik di era modern.
Copyright (c) 2026 Nur Fajrin Aslam, Syahruddin Usman, Saprin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tafsir Ayat dan Hadis Tentang Mutu Lembaga Pendidikan
Mutu lembaga pendidikan Islam merupakan isu strategis yang memerlukan landasan normatif yang kokoh, bukan sekadar pendekatan manajerial teknis semata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tafsir ayat-ayat Al-Qur'an dan hadits-hadits Nabi SAW yang relevan dengan manajemen mutu pendidikan serta menganalisis relevansinya dengan konsep manajemen mutu modern. Penelitian ini menggunakan metode library research (penelitian kepustakaan) dengan pendekatan tafsir tematik (tafsir mawdhu'i), di mana ayat-ayat dan hadits dikumpulkan berdasarkan tema manajemen mutu kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur'an memuat prinsip-prinsip manajemen mutu yang komprehensif: QS. Al-Qashash: 77 menegaskan prinsip ihsan sebagai standar mutu tertinggi; QS. Al-Hasyr: 18 mengandung konsep perencanaan mutu (quality planning); QS. Al-Kahfi: 110 mendorong proses kerja yang berkualitas; QS. An-Najm: 39 menjadi fondasi penjaminan mutu (quality assurance); QS. Al-Mulk: 3-4 mengajarkan konsep zero defect; dan QS. As-Syu'ara: 181-183 menegaskan prinsip fokus pada pelanggan. Hadits itqan, ihsan, dan atsar Umar ibn al-Khattab memperkuat nilai-nilai tersebut secara praktikal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Islam telah meletakkan fondasi teologis yang sangat kuat dan komprehensif bagi manajemen mutu pendidikan, jauh sebelum konsep TQM modern dirumuskan oleh para ahli Barat.
Copyright (c) 2026 Aisyah Nurul Azkia Efendi, Dwi Salsa Nabila, Irsan Suryadi, M. Ihksan, Muhammad Fitriyadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru Akidah Akhlak dalam Membentuk Generasi Berakhlak di Dunia Maya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir analitis peserta didik dalam pembelajaran Akidah Akhlak, yang terlihat dari kesulitan mereka dalam mengkaji persoalan keagamaan secara mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Game SnakeMind, yaitu media pembelajaran berbasis permainan edukatif ular bergerak yang dirancang untuk melatih siswa memahami soal, menganalisis alternatif jawaban, serta mengambil keputusan secara tepat selama proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di MAN 2 Tuban dengan menggunakan pendekatan pra-eksperimental melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas X-1. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir analitis yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan media, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test serta perhitungan N-Gain. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang signifikan. Rata-rata nilai pretest sebesar 64,04 meningkat menjadi 82,39 pada posttest. Nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, nilai N-Gain berada pada rentang 0,45 hingga 0,59 dengan rata-rata 0,5127 yang termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa media Game SnakeMind cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa pada pembelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini memiliki batasan pada jumlah sampel yang terbatas, penggunaan satu kelas tanpa kelompok kontrol, serta materi yang hanya fokus pada Akidah Akhlak. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan sampel yang lebih luas, menambahkan kelompok pembanding, serta menguji penerapan Game SnakeMind pada materi maupun jenjang pendidikan yang berbeda agar diperoleh hasil yang lebih komprehensif.
Copyright (c) 2026 Livia Wahidatun Ni’mah, Siti Roudlotun Nashihah, Sholikhah Sholikhah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Telaah Aliran Filsafat Perenialisme Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 1 Bancarkembar
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah relevansi aliran filsafat perenialisme terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 1 Bancarkembar. Perenialisme menekankan pentingnya nilai-nilai abadi, pembentukan karakter, serta pengembangan akal melalui proses pendidikan yang berorientasi pada kebenaran universal. Namun, dalam praktik pembelajaran PAI di sekolah tersebut, guru lebih menerapkan pendekatan student centered learning dengan penggunaan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk meningkatkan partisipasi serta pemahaman peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data terkait proses pembelajaran PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI di SD Negeri 1 Bancarkembar belum sepenuhnya mencerminkan prinsip-prinsip filsafat perenialisme karena proses pembelajaran lebih berfokus pada keaktifan siswa, kolaborasi, dan pemanfaatan media modern dibandingkan pada pembelajaran yang bersifat teacher centered dan penanaman nilai klasik secara mendalam. Meskipun demikian, nilai-nilai moral dan karakter yang menjadi tujuan utama perenialisme tetap tercermin dalam materi dan aktivitas pembelajaran PAI. Dengan demikian, pembelajaran PAI di SD Negeri 1 Bancarkembar menunjukkan adanya perpaduan antara nilai-nilai pendidikan klasik dengan pendekatan pembelajaran modern yang lebih adaptif terhadap kebutuhan peserta didik.
Copyright (c) 2026 Sudiro Tarnuji, Salma An Naafi, Eva Nurhamidah, Veriska Wahyu Nida Fatia, Rizqi Aulia Amania, Muh. Sukron, Izmi Hauna, Ninda Al Finda, Gesang Mulya, Yeni Guntari, Hikmah Hidayanti, Arya Ramadanu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perancangan Program Kemitraan Berbasis Outcome Based Education (OBE) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
Penelitian ini membahas perancangan program kemitraan yang menerapkan pendekatan Outcome Based Education (OBE) di tingkat sekolah dasar sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Latar belakang kajian ini didasari oleh kebutuhan akan inovasi dalam proses pendidikan yang tidak hanya menitikberatkan pada penyampaian materi, tetapi juga pada pencapaian kompetensi serta hasil belajar siswa secara konkret dan terukur. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguraikan bentuk kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dasar yang dapat dirancang secara sistematis guna mendukung Penelitian ini membahas perancangan program kemitraan yang menerapkan pendekatan Outcome Based Education (OBE) di tingkat sekolah dasar sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Latar belakang kajian ini didasari oleh kebutuhan akan inovasi dalam proses pendidikan yang tidak hanya menitikberatkan pada penyampaian materi, tetapi juga pada pencapaian kompetensi serta hasil belajar siswa secara konkret dan terukur. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguraikan bentuk kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dasar yang dapat dirancang secara sistematis guna mendukung pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah seperti jurnal dan artikel yang relevan dengan OBE, motivasi belajar, serta model pembelajaran inovatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kemitraan ini mampu meningkatkan mutu pembelajaran melalui kegiatan pendampingan, penerapan strategi pembelajaran yang beragam, serta pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan. Selain itu, pendekatan OBE mendorong proses pembelajaran yang lebih terstruktur, berorientasi pada siswa, dan menekankan pencapaian hasil belajar yang dapat diukur secara sistematis
Copyright (c) 2026 Nor Aisyah, Selvia, Hana Aisyah Khumairo, Dian sintia, Nopri Tatia Manurung, Tiara Qurrotul Uyun, Suhaimi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Wordwall terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak Peserta Didik Kelas IV MI Lailatul Qadar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak serta kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas IV di MI Lailatul Qadar Cibeber Cianjur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 35 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan paired sample t-test dengan bantuan SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran menggunakan wordwall meningkat pada setiap pertemuan, yaitu 71,43%, 82,86%, dan 94,29%. Nilai rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat dari 52,94 pada pretest menjadi 81,71 pada posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan hasil paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Dengan demikian, media pembelajaran Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Copyright (c) 2026 Erni Susilawati, Diansyah Permana, Cecep Hilman https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Historical Research Masuknya Islam di Barus
Barus dikenal sebagai salah satu wilayah penting dalam sejarah perkembangan Islam di Nusantara karena letaknya yang strategis sebagai pusat perdagangan internasional pada masa lampau. Keberadaan berbagai peninggalan sejarah Islam di wilayah ini menunjukkan bahwa Barus memiliki peran yang signifikan dalam proses Islamisasi di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejarah masuknya Islam di Barus, mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan dalam penyebarannya, mengkaji bukti-bukti sejarah yang mendukung keberadaan Islam, serta menjelaskan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat setempat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian sejarah (historical research) dengan pendekatan kualitatif melalui studi literatur, telaah hasil penelitian terdahulu, dan analisis data arkeologis yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebaran Islam di Barus berlangsung secara damai melalui jalur perdagangan, interaksi sosial, dan aktivitas dakwah para pedagang Muslim serta ulama. Tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Barus antara lain Syekh Rukunuddin, Syekh Mahmud, Syekh Ibrahim, Hamzah Fansuri, dan Syekh Zainal Abidin. Bukti keberadaan Islam diperkuat oleh peninggalan makam kuno seperti Makam Mahligai, Papan Tinggi, dan Tuan Makhdum yang memiliki inskripsi beraksara Arab. Masuknya Islam memberikan pengaruh yang luas terhadap aspek keagamaan, sosial, budaya, pendidikan, dan ekonomi masyarakat Barus. Dengan demikian, Barus memiliki kedudukan penting sebagai salah satu pusat awal perkembangan Islam di Indonesia serta menjadi bagian penting dari warisan sejarah Islam Nusantara.
Copyright (c) 2026 Murni Ati, Nur Atikah Dalimunthe, Syafnan Lubis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Pembelajaran PAI Berbasis Multikultural untuk Meningkatkan Sikap Toleransi siswa
Penelitian ini membahas model pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis multikultural dalam meningkatkan sikap toleransi siswa. Keberagaman masyarakat Indonesia memerlukan pendidikan yang mampu menanamkan nilai toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan dampak pembelajaran PAI berbasis multikultural terhadap sikap toleransi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan menelaah buku, jurnal, dan penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berbasis multikultural menekankan nilai inklusivitas, moderasi, kerja sama, dan penghormatan terhadap keberagaman melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa. Model ini membantu siswa mengembangkan empati, kesadaran sosial, dan hubungan yang harmonis di lingkungan sekolah. Guru juga berperan penting dalam menanamkan sikap toleransi melalui pembelajaran kontekstual dan budaya sekolah yang inklusif. Kesimpulannya, pembelajaran PAI berbasis multikultural berkontribusi dalam membentuk siswa yang toleran dan moderat di masyarakat multikultural.
Copyright (c) 2026 Muhammad Ikbal, Irhamullah, Musthafa Rahman, Indra Rhammadhanny, Resti Yulastri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak usia dini di PAUD Tunas Harapan Bangsa. Kecerdasan emosional merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan anak yang mencakup kemampuan mengenali, memahami, mengelola, serta mengekspresikan emosi secara tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan anak usia dini, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kecerdasan emosional anak masih bervariasi. Sebagian anak telah mampu mengenali dan mengekspresikan emosi dengan baik, namun masih terdapat anak yang belum mampu mengelola emosi secara optimal, seperti mudah marah, menangis berlebihan, serta kurang mampu berinteraksi sosial. Guru memiliki peran yang sangat penting sebagai pembimbing, fasilitator, dan teladan dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak. Upaya yang dilakukan guru antara lain melalui kegiatan bermain, bercerita, bernyanyi, serta kegiatan kelompok yang dapat menumbuhkan empati dan kerja sama. Namun demikian, terdapat kendala dalam pelaksanaannya, seperti perbedaan karakter anak dan kurangnya keterlibatan orang tua. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara guru dan orang tua serta penggunaan strategi pembelajaran yang tepat agar perkembangan kecerdasan emosional anak dapat berkembang secara optimal.
Copyright (c) 2026 Dwi Andriani, Nurfaizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Pembentukan Nilai Agama dan Moral Pada Anak Usia Dini di TK Mekar Jaya
Pendidikan nilai agama dan moral pada anak usia dini memiliki peranan penting dalam membentuk karakter, sikap, dan perilaku anak sejak dini. Di era modern, anak menghadapi berbagai pengaruh lingkungan dan media yang dapat memengaruhi perkembangan moral sehingga diperlukan pembiasaan religius yang dilakukan secara konsisten di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan pembentukan nilai agama dan moral pada anak usia dini di TK Mekar Jaya melalui kegiatan pembiasaan religius. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru, dan anak kelompok A dan B di TK Mekar Jaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan nilai agama dan moral dilakukan melalui kegiatan pembiasaan seperti salam, doa harian, hafalan surah pendek, hafalan hadis, praktik ibadah, dan kegiatan infaq Jumat. Kegiatan tersebut mampu menumbuhkan sikap religius, disiplin, sopan santun, tanggung jawab, serta kepedulian sosial pada anak. Selain itu, keteladanan guru menjadi faktor penting dalam mendukung keberhasilan program pembiasaan. Dengan demikian, pembiasaan religius yang dilakukan secara rutin dan berkesinambungan terbukti efektif dalam meningkatkan pembentukan nilai agama dan moral pada anak usia dini di TK Mekar Jaya.
Copyright (c) 2026 Nurul Inayati, Nurfaizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemikiran al-Ghazali dalam Pengembangan Teknologi Pendidikan Agama Islam di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran Imam al-Ghazali dalam pengembangan teknologi Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pesatnya perkembangan teknologi digital yang membawa perubahan signifikan dalam sistem pendidikan, sekaligus menghadirkan tantangan seperti krisis moral, dehumanisasi, dan melemahnya nilai-nilai spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) melalui kajian terhadap karya-karya al-Ghazali dan berbagai literatur ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan al-Ghazali menekankan pembentukan insan kamil melalui integrasi aspek intelektual, spiritual, dan moral. Sementara itu, teknologi pendidikan di era digital memberikan kemudahan akses, fleksibilitas, dan interaktivitas, namun juga menimbulkan problematika seperti kesenjangan akses, rendahnya literasi digital, serta degradasi moral. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemikiran al-Ghazali tetap relevan sebagai landasan dalam mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan etika dalam pemanfaatan teknologi, sehingga teknologi berfungsi sebagai alat (wasilah) untuk mewujudkan pendidikan Islam yang integratif, humanis, dan berbasis nilai di era modern.
Copyright (c) 2026 Ahmad Sulusin, Moch. Alvinas Naufal Fernanda Adie, Sita Acetylena https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transformasi smart TV Menjadi Media Pembelajaran Interaktif Pada Anak Usia Dini Di RA Bahrul Ulum
Penddikan anak usia dini (PAUD) saat ini tengah bertransformasi menuju pembelajaran berbasis digital yang interaktif. Salah satu perangkat teknologi yang mulai di integrasikan di ruang kelas adalah smart TV ini adalah sebuah perangkat televisi yang di lengkapi sistem operasi dan konektivitas internet. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan smart TV sebagai media pembelajaran interaktif serta pengaruhnya terhadap aspek perkembangan anak usia dini, khususnya pada kelompok usia 5-6 tahun. Penelitian ini Menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Melalui studi kasus di RA Bahrul Ulum, penelitian ini menyoroti bagaimana integrasi konten visual, audio, dan aplikasi interaktif dapat meningkatkan perhatian, motivasi, dan partisipasi anak dalam belajar. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa penggunaan smart TV yang tepat mampu menstimulasi kemampuan kognitif, seperti pengenalan angka dan bentuk, serta perkembangan bahasa melalui aktivitas mendengarkan cerita dan menghafal sholawat. Meskipun menawarkan keunggulan praktis dibandingkan media konvensional, penggunaan smart TV tetap memerlukan pengawasan durasi (screen time) dan kompetensi guru yang memadai agar tetap berfungsi sebagai media pendukung yang memperkuat pengalaman belajar konkret tanpa menggantikan interaksi sosial anak.
Copyright (c) 2026 Ocha Nabila Margareta Ahmad, Nurfaizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Manajemen pembiayaan pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di RA. Jabal Nur Lil Muttaqin
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen pembiayaan pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di RA. Jabal Nur Lil Muttaqin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, bendahara, guru, dan komite sekolah sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta keabsahan data dijamin melalui teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembiayaan di RA. Jabal Nur Lil Muttaqin telah dilaksanakan melalui empat fungsi manajemen, yaitu perencanaan melalui penyusunan RAPBS secara partisipatif, pengorganisasian dengan pembagian tugas yang mencerminkan prinsip check and balance, pelaksanaan yang memprioritaskan kebutuhan pembelajaran langsung, serta pengawasan yang melibatkan komite sekolah dan dinas pendidikan secara berkala. Sumber pembiayaan lembaga berasal dari dana BOP pemerintah (55%), SPP orang tua peserta didik (35%), dan donasi masyarakat (10%). Manajemen pembiayaan yang terencana tersebut terbukti berkontribusi positif terhadap ketersediaan sarana pembelajaran, peningkatan kompetensi guru, dan kelancaran operasional pembelajaran. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kelemahan, antara lain belum tersedianya SOP keuangan tertulis, keterlambatan pencairan dana BOP, dan keterbatasan alokasi anggaran untuk pengembangan profesional guru. Penelitian ini merekomendasikan penyusunan SOP keuangan, pembentukan dana cadangan, peningkatan alokasi anggaran pengembangan guru, serta diversifikasi sumber pembiayaan sebagai langkah strategis dalam mewujudkan pengelolaan keuangan yang lebih efektif, transparan, dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Luklu’ul Maknuniyah, Muhammad Husni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Sosiologi Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan PAI
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk partisipasi orang tua dalam PAI, menganalisis partisipasi tersebut dari perspektif sosiologi pendidikan, mengkaji kaitannya dengan pembentukan karakter religius siswa, serta mengidentifikasi hambatan pelaksanaannya di SMP 1 Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI, wali kelas, orang tua siswa, dan peserta didik. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa partisipasi orang tua terealisasi melalui penyediaan dukungan proses pembelajaran, pengawasan praktik ibadah, keterjalinnya komunikasi antara orang tua dan sekolah, serta keterlibatan dalam kegiatan keagamaan seperti POMG, peringatan PHBI, seminar parenting, dan program tahsin Al-Qur'an. Di lingkungan keluarga, orang tua secara aktif membiasakan salat, mengaji, dan menanamkan disiplin religius. Meski demikian, tingkat keterlibatan orang tua di sekolah masih relatif rendah, yang disebabkan oleh keterbatasan waktu dan komunikasi. Kendala tambahan meliputi keterbatasan sumber daya manusia, fasilitas yang tidak memadai, dan keterbatasan anggaran untuk kegiatan keagamaan. Sebagai kesimpulan, peningkatan partisipasi orang tua dalam PAI memerlukan penguatan kemitraan antara sekolah dan keluarga melalui program keagamaan yang berkelanjutan serta pengembangan sistem komunikasi yang efektif.
Copyright (c) 2026 Lia Sofyana, Muh Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dinamika Lembaga Pendidikan Islam Masa Khulafa' Rasyidin: Tinjauan Historis
Penelitian ini mengkaji sejarah dan perkembangan lembaga pendidikan Islam pada masa Khulafa' Rasyidin (11-41 H/632-661 M). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perjalanan historis pendidikan Islam di bawah kepemimpinan Abu Bakar Ash-Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib; mengidentifikasi bentuk-bentuk lembaga pendidikan Islam yang ada; serta menganalisis perkembangan lembaga tersebut sepanjang periode tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif historis melalui studi kepustakaan dengan menganalisis sumber-sumber primer dan sekunder yang mencakup lebih dari lima belas referensi ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam pada masa ini berlangsung melalui tiga lembaga utama: masjid sebagai pusat kegiatan intelektual dan keagamaan, kuttab sebagai pendidikan dasar untuk baca tulis dan tahfizh Al-Qur'an, serta halaqah sebagai lingkaran belajar informal. Kemajuan signifikan mencakup pengumpulan mushaf Al-Qur'an pada masa Abu Bakar, perluasan pendidikan ke wilayah-wilayah taklukan pada masa Umar yang juga menetapkan gaji bagi para pendidik dari Baitul Mal, standardisasi Mushaf Utsmani, serta kontribusi dasar ilmu nahwu pada masa Ali bin Abi Thalib. Dapat disimpulkan bahwa masa Khulafa' Rasyidin telah meletakkan fondasi intelektual dan kelembagaan yang kokoh bagi perkembangan peradaban Islam selanjutnya.
Copyright (c) 2026 Dwi Salsa Nabila, Zuhairansyah Arifin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Penilaian dalam Pengembangan Kurikulum Berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Analisis Konseptual
Implementasi penilaian dalam kurikulum berbasis pembelajaran mendalam (deep learning) penting untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada peserta didik. Praktik penilaian saat ini masih menghadapi berbagai tantangan, seperti dominasi tes tertulis, ketidakseimbangan antara penilaian formatif dan sumatif, serta kurangnya penilaian autentik, sehingga belum mampu mengukur kemampuan peserta didik secara komprehensif. Dalam konteks deep learning, penilaian tidak hanya berfungsi sebagai alat ukur hasil belajar, tetapi juga sebagai bagian integral dari proses pembelajaran yang mendorong pemahaman konseptual, keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), refleksi, dan penerapan dalam kehidupan nyata. Pendekatan ini mengintegrasikan assessment for learning, assessment as learning, dan assessment of learning. Berbagai strategi seperti penilaian berbasis proyek, portofolio, dan penilaian kinerja digunakan untuk mendukung penilaian autentik. Integrasi teknologi, termasuk Artificial Intelligence (AI), turut meningkatkan efektivitas penilaian. Secara keseluruhan, pendekatan ini mendorong kurikulum yang lebih fleksibel, adaptif, dan berpusat pada peserta didik.
Copyright (c) 2026 Ajeng Nur Usfatun Khasanah, Sayla Salma Anzaini, Untung Arif Warasanto, Rafi Gunadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Epistemologi Pendidikan Islam: Analisis Metode Rasional, Intuitif, Dialogis, Komparatif, dan Kritik
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji epistemologi pendidikan Islam melalui analisis metode rasional, intuitif, dialogis, komparatif, dan kritik sebagai upaya membangun kerangka keilmuan yang integratif. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, penelitian ini menelaah berbagai literatur terkait sumber, karakter, dan implikasi epistemologi dalam pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa epistemologi pendidikan Islam bersifat holistik dengan menempatkan wahyu sebagai sumber utama yang didukung oleh akal, indra, dan intuisi. Kelima metode epistemologis tersebut memiliki peran saling melengkapi dalam membentuk proses pembelajaran yang kritis, reflektif, dan bernilai spiritual. Implementasi pendekatan ini berdampak pada penghapusan dikotomi ilmu, penguatan kurikulum integratif, serta pembentukan karakter peserta didik. Dengan demikian, integrasi metode epistemologis ini menjadi fondasi penting dalam mewujudkan pendidikan Islam yang relevan, adaptif, dan berorientasi pada pembentukan insan kamil.
Copyright (c) 2026 Farhan Maulana Arli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Manajemen Optimalisasi Sarana Prasarana Berbasis Keamanan dan Kenyamanan Anak di RA Jabal Nur
Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan yang efektif memerlukan integrasi antara pemenuhan standar fasilitas dengan pemanfaatan potensi lokal guna menciptakan lingkungan belajar yang aman, bersih, dan sehat bagi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi manajemen sarana dan prasarana berbasis keamanan dan kenyamanan anak di RA Jabal Nur. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, serta pihak yang terlibat dalam pengelolaan sarpras. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan validasi melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan sarpras di RA Jabal Nur dilakukan melalui identifikasi kebutuhan yang melibatkan kepala sekolah dan guru dengan memprioritaskan aspek keamanan dan kenyamanan selain standar administratif. Pengorganisasian dilakukan melalui penataan ruang belajar yang disesuaikan dengan aktivitas anak untuk memudahkan pengawasan dan mengurangi risiko cedera. Pemanfaatan sarana dan prasarana dilakukan secara aktif dalam pembelajaran sebagai stimulasi perkembangan kognitif, motorik, sosial, dan emosional. Pengawasan dan pemeliharaan dilakukan secara berkala untuk mendeteksi kerusakan sejak dini dan memastikan fasilitas tetap aman digunakan. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan manajemen sarpras tidak hanya ditentukan oleh ketersediaan fasilitas, tetapi juga oleh efektivitas pengelolaan melalui perencanaan matang, pengorganisasian tepat, pemanfaatan optimal, serta pengawasan berkelanjutan. Model pengelolaan yang terintegrasi dan berorientasi pada keselamatan serta kenyamanan ini berpotensi menjadi panduan praktis bagi lembaga PAUD/RA lain dalam mewujudkan lingkungan belajar yang aman dan ramah anak.
Copyright (c) 2026 Muhammad Farhus Sururi, Muhammad Husni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Sosiologi Maskulinitas Santri Remaja Dalam Program Smp Berbasis Pondok Pesantren
Kehidupan remaja santri di SMP berbasis pesantren tidak hanya mengembangkan aspek akademis dan spiritual, tetapi juga mengukuhkan identitas sosial laki-laki melalui disiplin, pengendalian perasaan, dan perilaku teladan. Dalam pendidikan Islam, pembentukan maskulinitas religius sangat penting karena berkaitan dengan watak, tanggung jawab sosial, dan kualitas hidup santri. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan disiplin, cara mengekspresikan emosi, dan sosok teladan laki-laki dalam pengembangan karakter maskulinitas religius santri remaja, dengan fokus pada pengalaman sosial sehari-hari di pesantren. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi sosial. Data dikumpulkan melalui pengamatan aktivitas harian, wawancara mendalam dengan santri dan pengasuh, serta dokumentasi program dan peraturan institusi. Analisis data dilakukan melalui pengkodean, penyajian data, dan verifikasi triangulatif. Hasil: Temuan menunjukkan bahwa santri laki-laki dibentuk menjadi individu yang tangguh, mandiri, taat, dan bertanggung jawab melalui rutinitas asrama yang ketat. Pengasuh dan ustaz berperan penting sebagai figur teladan yang mencerminkan ketegasan, kesederhanaan, dan kedisiplinan. Selain itu, pengelolaan emosi santri distabilkan melalui regulasi lembaga, hukuman edukatif, ibadah, dan interaksi dengan senior guna membangun kontrol diri dan kematangan konflik. Kesimpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi studi maskulinitas religius, serta dapat menjadi dasar pengembangan karakter dan penguatan sistem pendidikan di lembaga pesantren.
Copyright (c) 2026 Ibrahim Anwar Jawawi, Muh.Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dampak Kesenjangan Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran Berbasis Sekolah
Kesenjangan teknologi pendidikan dalam pembelajaran berbasis sekolah merupakan hal yang sering terjadi dalam teknologi pendidikan dalam pembelajaran berbasis sekolah menengah ataupun swasta pada sekolah tersebut. kesenjangan dalam teknologi pembelajaran pendidikan dapat muncul dari keterbatasan infrastruktur internet, kurangnya perangkat seperti komputer di sekolah pedesaan, dan rendahnya keterampilan digital guru serta siswa. Di wilayah 3T (terdepan, terluar, tertinggal), sinyal lemah dan listrik tidak stabil memperburuk akses ke alat pembelajaran digital. membuat pembelajaran didalam kelas menurun dan guru pun menjadi kesulitan dikarenakan kurangnya fasilitas memadai dalam sekolah , ketidakmerataan akses , atau kualitas, ketimpangan sosis – ekonomi terhadap siswa yang berada dipelosok wilayah. memerlukan solusi dan kolaboratif pemerintah dan sekolah dalam teknologi pendidikan bisa efektif dan efisien secara optimal pembelajaran tersebut. tanpa adanya kerja sama kesenjangan dapat terjadi dan memberikan dampak yang buruk bagi peserta didik menghmabat, pengembangan keterampilan dalam abad ke 21 seperti pikiran kristis yang siswa miliki. upaya pemerintah dan sekolah dapat dilakukan untuk mengatasi kesenjangan teknologi pendidikan dengan pemerataan fasilitas, infrastruktur yang diperlukan siswa dan guru mendukung pembelajaran disekolah lebih mengembangkan potensi setiap masing-masing siswa tersebut. hal ini juga akan membahas adanya upaya mitigasi yang telah dilakukan pemerintah. mengatasi ketimpangan kesenjangan tengah terjadi dipelosok desa , atau sekolah mengalaminya, lembaga pendidikan, dan organisasi internasional, serta rekomendasi untuk mengurangi kesenjangan tersebut di masa depan yang akan datang. dengan demikian, diperlukan kesenjangan teknologi pendidikan menjadi fokus. perhatian dalam reformasi pendidikan untuk menciptakan sistem pendidikan yang imklusif dan berkelanjutan memilki potensi lebih bermutu. guru mempunyai hak untuk memanfaatkan teknologi yang berkembang pesat di dunia plafrom digital demikian siswa pun bisa lebih termotivasi.
Copyright (c) 2026 Emelda Emelia, Jasiah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksistensi Dan Institusionalisasi Ma’had Aly Dalam Pendidikan Islam
Ma’had Aly merupakan lembaga pendidikan tinggi keagamaan Islam yang berakar pada tradisi pesantren dan berperan penting dalam pengembangan keilmuan Islam serta kaderisasi ulama di Indonesia. Keberadaannya semakin memperoleh penguatan legal setelah disahkannya Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pesantren yang menjadi dasar hukum penyelenggaraan pendidikan pesantren, termasuk pengembangan pendidikan tinggi berbasis pesantren. Penelitian ini bertujuan mengkaji eksistensi dan kelembagaan Ma’had Aly dalam perspektif Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019 serta dampaknya terhadap penguatan sistem pendidikan pesantren. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui analisis peraturan perundang-undangan, buku, dan artikel jurnal terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019 memberikan pengakuan, dukungan, dan fasilitasi terhadap pesantren dalam menjalankan fungsi pendidikan, dakwah, dan pemberdayaan masyarakat. Hal ini memperkuat posisi Ma’had Aly sebagai lembaga kaderisasi ulama yang menitikberatkan kajian kitab kuning dan tradisi akademik pesantren, sekaligus mengintegrasikan khazanah Islam klasik dengan pendidikan modern sehingga berkontribusi dalam penguatan pendidikan Islam di Indonesia.
Copyright (c) 2026 Muhammad Angga Nugraha, Dea Octaviani, Najla Aulia Khaerunisa, Sutrimo Purnomo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dayah merupakan salah satu lembaga pendidikan Islam tertua di Nusantara yang memainkan peran sentral dalam penyebaran Islam dan pembentukan peradaban masyarakat Muslim, khususnya di Aceh. Penelitian ini bertujuan mengkaji sejarah dan perkembangan dayah dari masa awal kemunculannya hingga era modern, serta menelusuri perannya dalam pendidikan Islam dan kehidupan masyarakat Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menganalisis data yang bersumber dari buku, jurnal ilmiah, dan berbagai referensi akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dayah berasal dari istilah Arab zawiyah yang berarti sudut masjid sebagai tempat pengajian, dan berkembang seiring masuknya Islam ke Aceh pada abad ke-7 Masehi. Dayah mencapai puncak kejayaannya pada masa Kesultanan Aceh Darussalam, khususnya di bawah pemerintahan Sultan Iskandar Muda, ketika lembaga ini menjadi pusat keilmuan Islam yang berpengaruh. Pada masa kolonial Belanda, dayah berfungsi sebagai benteng identitas budaya-agama dan basis perlawanan terhadap penjajahan. Pasca kemerdekaan Indonesia, dayah mengalami pembaruan melalui sistem dayah terpadu yang memadukan kurikulum agama dan umum tanpa meninggalkan karakter keislamannya. Disimpulkan bahwa dayah telah menunjukkan kemampuan adaptasi yang luar biasa sepanjang sejarah, dan tetap relevan sebagai lembaga yang sekaligus menjaga nilai-nilai Islam dan merespons kebutuhan masyarakat yang terus berkembang.
Copyright (c) 2026 Aisyah Nurul Azkia Efendi, Zuhairansyah Arifin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Literasi Digital dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Aktualisasi Tabayyun di Era Post-Truth
Era post-truth membawa tantangan signifikan bagi Pendidikan Agama Islam (PAI) berupa risiko disinformasi dan distorsi nilai spiritual akibat dominasi emosi dibandingkan fakta objektif. Artikel ini bertujuan merumuskan konstruksi konseptual mengenai integrasi literasi digital berbasis nilai tabayyun dalam kurikulum PAI untuk merespons dinamika tersebut. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif dan analisis konten terhadap berbagai literatur ilmiah serta dokumen kurikulum relevan periode 2020-2026. Hasil penelitian menunjukkan perlunya pergeseran paradigma kurikulum PAI dari sekadar hafalan teks menuju penguatan nalar kritis melalui aktualisasi konsep tabayyun sebagai metodologi verifikasi digital. Desain integrasi ini diterapkan secara spesifik pada mata pelajaran Akidah Akhlak melalui pengembangan adab siber, Fikih melalui yurisprudensi informasi, dan Al-Qur’an Hadis melalui metodologi verifikasi teks otentik. Strategi implementasinya menuntut transformasi peran pendidik sebagai fasilitator literasi kritis, penguatan kapasitas teknis, serta dukungan ekosistem digital sekolah yang adaptif. Artikel ini menyimpulkan bahwa kurikulum PAI berbasis literasi digital berfungsi sebagai cetak biru (blue print) untuk melahirkan generasi yang saleh secara digital namun tetap berakar pada kebenaran Al-Qur’an dan Hadis.
Copyright (c) 2026 Tama Naufal, Nurfuadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Penerapan Metode Musyawaroh Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswi Kelas 6 Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Pondok Pesantren Darul Maghfur Lombok Kulon
Pesantren adalah lembaga pendidikan Islam yang tidak hanya fokus pada pendidikan agama, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kepemimpinan. Dan Salah satu cara yang digunakan oleh pesantren untuk membangun kepemimpinan, kekompakan dan pola pikir kritis santri adalah melalui musyawarah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian kelompok tunggal pre-test dan post-test. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswi pada pengukuran awal (pre-test) dan setelah pengukuran (post-test) pada siswi kelas 6 madrasah Diniyah Miftahul ulum pondok pesantren Darul maghfur Lombok kulon. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menerapakan metode musyawaroh, dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Secara statistik ada perbedaan antara nilai pada saat pre-test dan post-test. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa metode musyawaroh dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik.
Copyright (c) 2026 Nurul Ma’rifah, Febrianto, Fika Maghfiroh, Mulyadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Potensi Griya Iwak Farm sebagai Laboratorium Pembelajaran Kewirausahaan dan Perikanan bagi Pelajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran berbasis pengalaman yang mampu menghubungkan teori dengan praktik secara langsung. Griya Iwak Farm sebagai usaha budidaya ikan air tawar memiliki potensi untuk dimanfaatkan sebagai tempat pembelajaran kewirausahaan dan perikanan bagi pelajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis potensi Griya Iwak Farm sebagai sarana pembelajaran serta meninjau kelayakannya berdasarkan aspek pemasaran, sumber daya manusia, legalitas, teknologi, dan lingkungan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Griya Iwak Farm memiliki peluang pasar yang baik dengan memanfaatkan pemasaran langsung dan media digital. Dari aspek SDM, usaha ini didukung oleh tenaga kerja yang telah memperoleh pelatihan dan evaluasi kerja secara berkala. Dari aspek legalitas, usaha telah memiliki NIB dan izin usaha. Aspek teknologi didukung oleh penggunaan kolam budidaya, pompa air, serta vacuum sealer untuk pengolahan produk. Sementara itu, aspek lingkungan diterapkan melalui pengelolaan kebersihan kolam, penggunaan enceng gondok, dan pakan fermentasi. Temuan tersebut menunjukkan bahwa Griya Iwak Farm tidak hanya layak sebagai usaha budidaya ikan, tetapi juga berpotensi menjadi tempat pembelajaran yang mendukung pengembangan keterampilan kewirausahaan dan perikanan bagi pelajar.
Copyright (c) 2026 Andini Salsa Fitriani, Anisa Nur Hapsari, Damar Muthi’ah, Devi Lestiani, Fatonah Setiyani, M.Syaroful Anam, Sefia Nabila, Zidna Istighnaul Fitria, Sudiro https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Konsep Insan Kamil Sebagai Tujuan Filsafat Pendidikan Islam
Konsep insan kamil merupakan salah satu gagasan penting dalam filsafat pendidikan Islam yang menekankan pembentukan manusia secara menyeluruh dan seimbang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep insan kamil dalam perspektif Islam, mengkaji kedudukannya sebagai tujuan filsafat pendidikan Islam, serta menjelaskan relevansinya dalam menjawab tantangan pendidikan di era kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber ilmiah, seperti buku, jurnal, dan karya akademik yang berkaitan dengan tema penelitian, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa insan kamil merupakan sosok manusia ideal yang memiliki keseimbangan antara aspek intelektual, spiritual, moral, dan sosial. Dalam filsafat pendidikan Islam, konsep ini menjadi arah utama pendidikan karena bertujuan mengembangkan seluruh potensi manusia sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi. Di samping itu, konsep insan kamil masih sangat relevan dalam menghadapi berbagai persoalan pendidikan modern, seperti krisis moral, krisis identitas, dan pengaruh perkembangan teknologi. Oleh karena itu, konsep insan kamil dapat dijadikan sebagai landasan dalam membentuk generasi yang berilmu, berakhlak mulia, dan memiliki spiritualitas yang kuat.
Copyright (c) 2026 Az Zahra Aofa Oktavia, Azfa Farhan Sya’bana, Fina Rahmatul Umah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Sosiologi Pendidikan Islam : Sekolah, Sosialisasi Anak dan Pembentukan Kepribadian Muslim
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran sekolah sebagai agen sosialisasi dalam pembentukan kepribadian muslim peserta didik melalui perspektif sosiologi pendidikan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) yang memanfaatkan berbagai sumber literatur ilmiah terkait sekolah, sosialisasi anak, dan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki peran strategis melalui fungsi edukatif, moral, dan sosial dalam mentransmisikan nilai-nilai Islam kepada peserta didik. Proses sosialisasi berlangsung melalui internalisasi nilai, keteladanan guru, dan pembiasaan kegiatan religius yang dilakukan secara berkelanjutan. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran, budaya sekolah, dan interaksi sosial mampu membentuk akhlak mulia, meningkatkan sikap religius, serta mengembangkan karakter sosial Islami seperti empati, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Dengan demikian, sekolah tidak hanya berfungsi sebagai lembaga pendidikan formal, tetapi juga sebagai lingkungan sosial yang berperan penting dalam membentuk identitas, moralitas, dan kepribadian muslim peserta didik. Penguatan peran sekolah berbasis nilai-nilai Islam menjadi kebutuhan penting dalam menghadapi tantangan pendidikan di era modern.
Copyright (c) 2026 Inarotul Chasanah, Asnawan, Faiqotul Hikmah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Sejarah Perkembangan Tafsir Klasik dan Modern: Kajian Transformasi Metode Penafsiran Al-Qur'an
Tafsir Al-Qur’an merupakan disiplin ilmu yang berperan penting dalam memahami kandungan dan pesan yang terkandung dalam Al-Qur’an. Perkembangan tafsir berlangsung secara dinamis seiring dengan perubahan sosial, budaya, politik, dan intelektual umat Islam dari masa ke masa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejarah perkembangan tafsir Al-Qur’an pada masa klasik dan modern serta menganalisis transformasi metode penafsiran yang digunakan oleh para mufasir. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif melalui pengumpulan dan analisis data dari buku, jurnal, serta berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada masa klasik, tafsir didominasi oleh metode tafsir bi al-ma’tsur yang berlandaskan Al-Qur’an, hadist, serta riwayat sahabat dan tabi’in. Sementara itu, pada masa modern terjadi perkembangan metodologi tafsir yang lebih kontekstual, rasional, dan tematik dengan memanfaatkan pendekatan historis, sosiologis, serta hermeneutika. Transformasi tersebut menunjukkan bahwa penafsiran Al-Qur’an terus berkembang untuk menjawab tantangan dan kebutuhan masyarakat sesuai dengan perkembangan zaman tanpa mengabaikan prinsip-prinsip dasar ajaran Islam.
Copyright (c) 2026 Ahmad Rifin, Elviani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tafsir Maudhu'i dalam Studi Al-Qur'an: Konsep, Metodologi, dan Relevansinya di Era Modern
Tafsir maudhu'i (tematik) muncul sebagai salah satu metode utama dalam penafsiran Al-Qur'an kontemporer, yang menawarkan cara membaca ayat-ayat yang tersebar mengenai satu tema sebagai satu kesatuan yang koheren dan komprehensif. Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep dasar, perkembangan historis, dan langkah-langkah metodologis tafsir maudhu'i, serta menilai relevansinya dalam menjawab persoalan sosial kontemporer. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi kepustakaan (library research), dengan menganalisis sepuluh artikel jurnal terakreditasi nasional yang seluruhnya diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir, ditunjang rujukan klasik dan kontemporer mengenai metodologi tafsir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tafsir maudhu'i dibangun atas prinsip bahwa Al-Qur'an dapat menjelaskan dirinya sendiri secara komprehensif melalui penghimpunan dan sintesis ayat-ayat bertema sama, dengan mengikuti langkah sistematis mulai dari penentuan tema hingga penarikan kesimpulan yang utuh. Perkembangan historisnya di Indonesia menunjukkan pergeseran dari kajian deskriptif menuju kajian yang lebih analitis dan responsif terhadap konteks sosial. Beberapa penelitian membuktikan penerapan praktis metode ini pada tema-tema kontemporer seperti ekologi dan korupsi, yang menegaskan kapasitasnya menjawab persoalan aktual. Namun demikian, tafsir maudhu'i juga menghadapi tantangan metodologis, termasuk risiko dekontekstualisasi ayat dari surat asalnya dan perdebatan berkelanjutan mengenai batas-batas epistemologisnya dibandingkan pendekatan hermeneutika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tafsir maudhu'i tetap menjadi metode yang vital dan adaptif untuk menjembatani teks Al-Qur'an dengan kompleksitas kehidupan modern
Copyright (c) 2026 Muhammad Ikhwan, Elviani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tranformasi Pendidikan pada Masa Kolonial: Relasi Pendidikan Barat dan Pendidikan Pribumi Awal Abad Ke-20
Kajian ini membahas transformasi dan dualisme sistem pendidikan di Hindia Belanda pada awal abad ke-20 sebagai dampak dari penerapan Politik Etis oleh pemerintah kolonial Belanda. Kebijakan tersebut membawa perubahan dalam bidang pendidikan, namun pada praktiknya melahirkan sistem pendidikan yang bersifat berbeda dan tidak setara antara golongan Eropa dan masyarakat pribumi. Pendidikan Barat diselenggarakan oleh pemerintah kolonial dengan orientasi mencetak tenaga administrasi yang terampil dan loyal terhadap kepentingan kolonial, sementara pendidikan pribumi berkembang melalui lembaga tradisional seperti pesantren yang menitikberatkan pada pendidikan agama dan pembentukan moral. Selain itu, muncul pula pendidikan priyayi yang diperuntukkan bagi kalangan bangsawan pribumi sebagai bagian dari strategi kolonial dalam mempertahankan struktur sosial masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dualisme pendidikan kolonial serta menjelaskan karakteristik pendidikan Eropa, pendidikan priyayi, dan pendidikan santri pada awal abad ke-20. Metode penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif dengan pendekatan historis melalui studi kepustakaan dari berbagai sumber buku, jurnal, dan dokumen ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pendidikan pada masa kolonial bersifat diskriminatif dan berlapis berdasarkan status sosial, ras, dan kepentingan politik pemerintah kolonial. Kondisi tersebut menyebabkan terjadinya ketimpangan akses pendidikan bagi masyarakat pribumi, sekaligus memperlihatkan adanya perbedaan tujuan, kurikulum, dan kesempatan pendidikan di setiap golongan masyarakat.
Copyright (c) 2026 Ade Hesti NF, Faisal Ibnu Ridlo, Natia Syafii Al Gibran Wijayani, Sutrimo Purnomo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Filosofis Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Era Kurikulum Merdeka
Implementasi Kurikulum Merdeka menghadirkan paradigma pendidikan yang menekankan fleksibilitas, pembelajaran berdiferensiasi, dan pengalaman belajar yang bermakna. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), perubahan ini memunculkan kebutuhan untuk mengkaji kesesuaiannya dengan landasan filosofis pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika pengembangan kurikulum PAI dalam perspektif Kurikulum Merdeka melalui pendekatan filosofis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari artikel ilmiah, teori kurikulum, dan dokumen kebijakan terkait Kurikulum Merdeka serta pendidikan Islam. Analisis data dilakukan melalui content analysis dengan kategorisasi ontologis, epistemologis, dan aksiologis yang dilanjutkan dengan interpretasi kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum PAI dalam Kurikulum Merdeka merefleksikan pergeseran dari pembelajaran berorientasi materi menuju pengembangan kompetensi, pembelajaran bermakna, dan pembentukan karakter. Secara ontologis, pembelajaran berdiferensiasi selaras dengan konsep fitrah yang mengakui keberagaman potensi peserta didik. Secara epistemologis, pendekatan konstruktivistik mendukung internalisasi nilai-nilai Islam melalui pengalaman belajar reflektif. Secara aksiologis, nilai-nilai dalam Profil Pelajar Pancasila memiliki korespondensi dengan tujuan pendidikan Islam dalam membentuk akhlak mulia dan tanggung jawab sosial. Penelitian ini menawarkan model kurikulum PAI integratif-transendental yang memadukan nilai-nilai Islam dengan prinsip pedagogis kontemporer
Copyright (c) 2026 Sitti Fatimah Az-zahra, Nurfuadi, Irfan Musonif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dinamika Knowldge hiding dalam Organisasi Islam: Analisis Literatur mengenai Faktor Pemicu dan Dampaknya terhadap Kapasitas Inovasi Tim
Pengetahuan merupakan aset strategis yang memainkan peran penting dalam mendukung efektivitas organisasi dan mengembangkan inovasi. Namun, tidak semua individu bersedia berbagi pengetahuan mereka. Salah satu fenomena yang sering ditemui adalah penyembunyian pengetahuan, yaitu tindakan sengaja menahan, menyembunyikan, atau tidak memberikan informasi yang dibutuhkan oleh rekan kerja. Perilaku ini berpotensi menghambat kolaborasi dan mengurangi kemampuan organisasi untuk menghasilkan inovasi. Studi ini bertujuan untuk meneliti berbagai faktor yang mendasari munculnya penyembunyian pengetahuan dan implikasinya terhadap kapasitas inovasi tim dalam organisasi pendidikan Islam. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan. Data diperoleh melalui peninjauan dan analisis berbagai artikel ilmiah, prosiding, dan publikasi akademik yang relevan yang diterbitkan antara tahun 2020 dan 2025. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis tematik yang dikombinasikan dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyembunyian pengetahuan dipengaruhi oleh kombinasi faktor pribadi, hubungan interpersonal, dan kondisi organisasi. Tekanan kerja yang tinggi, tingkat kepercayaan yang rendah, budaya kompetitif, sistem penghargaan yang berorientasi pada individu, dan struktur organisasi yang kaku merupakan faktor dominan yang mendorong perilaku ini. Selain itu, penyembunyian pengetahuan menyebabkan penurunan pertukaran pengetahuan, berkurangnya kreativitas tim, melemahnya kolaborasi, dan terbatasnya kemampuan inovasi organisasi. Oleh karena itu, penguatan budaya kolaboratif, kepemimpinan partisipatif, dan sistem manajemen pengetahuan terintegrasi diperlukan untuk mendukung lingkungan organisasi yang lebih inovatif.
Copyright (c) 2026 Muhammad Muthi Hamidi, Zam zam Lukmanul Jamil https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tafsir Ayat Sosial Dalam Al-Qur’an Kajian Tentang Nilai-Nilai Sosial Dan Implementasinya Dalam Kehidupan
Al-Qur'an berfungsi sebagai pedoman hidup yang mengatur hubungan antara manusia dengan Allah serta hubungan antar sesama manusia. Dalam konteks kehidupan bermasyarakat, Al-Qur'an memuat ayat-ayat yang mengajarkan nilai-nilai sosial seperti keadilan, persaudaraan, tolong-menolong, dan toleransi. Nilai-nilai ini sangat penting dalam menciptakan kehidupan yang harmonis dan berkeadilan. Penelitian ini bertujuan mengkaji ayat-ayat sosial dalam Al-Qur'an serta memahami nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan dengan pendekatan tafsir maudhu’i (tematik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ayat-ayat sosial dalam Al-Qur'an menekankan pentingnya menegakkan keadilan, memperkokoh persaudaraan, membangun kerja sama dalam kebaikan, dan menghargai keberagaman. Menurut penulis, nilai-nilai tersebut tetap relevan untuk mengatasi berbagai persoalan sosial di era modern, baik dalam kehidupan nyata maupun di ruang digital.
Copyright (c) 2026 Ririn, Afriani, Elviani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pola Asuh Pendidik dalam Membentuk Karakter di Panti Asuhan Desa SOS Lapang Aceh Barat
Tidak semua anak dapat tumbuh dalam lingkungan keluarga utuh, sebagian anak mengalami kehilangan pengasuhan orang tua akibat berbagai faktor, seperti kemiskinan, penceraian, maupun kondisi sosial lainnya. Sehingga lembaga seperti SOS Children’s Villages hadir sebagai alternatif yang memberikan perlindungan, pendidikan, dan pengasuhan bagi anak-anak yang membutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh yang diterapkan ibu asuh dalam membentuk karakter anak di SOS Children's Villages Desa Lapang, Aceh Barat. Penelitian menggunakan metode kualitatif melalui wawancara mendalam terhadap ibu asuh di panti asuhan. Analisis data dilakukan melalui redaksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan teori Gaya Pengasuhan Diana Baumrind. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan termasuk dalam kategori pola asuh demokratis (authoritative), ditandai dengan keseimbangan antara aturan yang terstruktur dan kebebasan bertanggung jawab bagi anak. Kemandirian anak dibentuk melalui pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari, seperti mencuci pakaian sendiri dan membiasakan anak belajar menyelesaikan kebutuhan pribadi. Anak-anak diberikan kebebasan memilih jalur pendidikan serta mendapat dukungan pengembangan minat dan bakat. Ibu asuh berperan aktif medampingi, membimbing, dan menciptakan suasana kekeluargaan yang hangat. Selain itu, anak-anak memiliki jadwal kegiatan teratur yang mendukung pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab. Pola asuh demokratis ini terbukti efektif membentuk karakter anak menjadi pribadi yang mandiri, disiplin, bertanggung jawab, dan berakhlak baik.
Copyright (c) 2026 Vidya Murni, Herin Santiara, Zahara Azizah, Zara Febri Lestari, Sopar, Tri Quari Handayani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perencanaan Dan Perancangan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Tinggi
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana Perkembangan teknologi informasi mendorong perguruan tinggi untuk untuk mengelola operasionalnya lebih efektif, efisien, dan akuntabel melalui Sistem Informasi Manajemen (SIM) yang terintegrasi. Namun, implementasi SIM di perguruan tinggi Indonesia masih sering menghadapi kegagalan akibat lemahnya proses perencanaan dan perancangan sistem sebelum tahap implementasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep, metodologi, dan faktor-faktor kunci dalam perancanaan dan perancangan SIM pada manajemen pendidikan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustakan (library research), melalui analisis konten dan sintesis naratif terhadap berbagai literatur akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa SIM pendidikan tinggi yang komprehensif terdiri atas beberapa subsistem terintegrasi, meliputi sistem informasi akademik, keuangan, sumber daya manusia, penelitian dan pengabdian masyarakat, perpustakaan, asset, serta dashboard eksekutif. Perencanaan strategis SIM yang selaras dengan visi, misi, dan tujuan institusi (IT-Business Alignment) merupakan prasyarat penting bagi keberhasilan implementasi. Terdapat tiga pendekatan metodologi perancnagan yang umum digunakan, yaitu System Development Life Cycle (SDLC), pedekatan agile/iterative, dan Enterprise Architecture (EA), yang masing-masing memiliki keunggulan dan kelemahan sesuai karakteristik institusi. Selain aspek teknis, tata Kelola TI (misalnya melalui kerangka COBIT5), analisis kebutuhan yang komprehensif, serta keterlibatan pemangku kepentingan juga menjadi faktor penentu keberhasilan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implemetasi SIM tidak hanya ditentukan oleh faktor teknologi, tetapi juga oleh faktor manusia, organisasional, dan komitmen pimpinan institusi
Copyright (c) 2026 Dessy Wahyuni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Fenomena Over-Estimate Pendapatan dan Rendahnya Serapan Anggaran sebagai Akar Persistensi SiLPA di Kota Cilegon
Persistensi Sisa Lebih Perhitungan Anggaran (SiLPA) menjadi salah satu indikator belum optimalnya pengelolaan Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD). Fenomena ini masih terjadi di Kota Cilegon meskipun nominal SiLPA menunjukkan tren penurunan, dari Rp 479,50 miliar pada tahun anggaran 2021 menjadi sekitar Rp80 miliar pada tahun 2025. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana over-estimate pendapatan dan rendahnya serapan anggaran secara simultan membentuk persistensi SiLPA di Kota Cilegon dengan menggunakan teori penganggaran publik Aaron Wildavsky sebagai kerangka analisis utama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review. Data diperoleh dari artikel ilmiah, regulasi, dokumen APBD, laporan realisasi anggaran, serta pemberitaan media yang relevan, dengan mengutamakan jurnal nasional terakreditasi dan publikasi lima tahun terakhir. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, kategorisasi temuan, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Teori Wildavsky dioperasionalkan melalui empat dimensi: (1) inkrementalisme, yaitu penyusunan anggaran Kota Cilegon yang mereplikasi pola tahun sebelumnya tanpa koreksi struktural; (2) peran anggaran, yakni ketegangan antara OPD sebagai spender dan TAPD/BPKPAD sebagai guardian yang menghasilkan inkonsistensi proyeksi pendapatan dan realisasi belanja; (3) kalkulasi dan simplifikasi, berupa penetapan target pendapatan berbasis asumsi tanpa dokumen kerja yang memadai sehingga menghasilkan selisih tahunan antara proyeksi dan realisasi fiskal; serta (4) anggaran sebagai proses politik, yang tercermin dari perbedaan interpretasi SiLPA antara eksekutif dan legislatif Kota Cilegon. Keempat dimensi ini saling memperkuat sehingga membentuk siklus disfungsional yang menyebabkan SiLPA terus berulang setiap tahun. Penelitian ini merekomendasikan penguatan perencanaan berbasis data, penegasan peran kelembagaan dalam proses penganggaran, serta peningkatan kapasitas aparatur guna memutus siklus persistensi SiLPA di Kota Cilegon.
Copyright (c) 2026 Lulu Tri Sabila, Az-Zahra Naiyacinta, Muhamad Rizky Rizaldi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0